The paper explores the role of the media in influencing public opinion from an inferential-pragmatic perspective. It presents preliminary results of the study focused on representation of Russia in Western newspapers. Drawing on Critical Discourse Analysis (Fairclough 1995,2001; van Dijk 2009) and media linguistics (Fowler 1991, Richardson 2007, among others) the study centres around the linguistic means of construing ambiguity/uncertainty, viewed as a strategy of persuasion. We mostly focus on the semantics of certain groups of words and other textual features such as indefinite pronouns, epistemic modality, passive voice, present perfect tense, interrogative headlines and some other tools used in media texts to construe ambiguity which, in its turn, arguably aims at influencing public opinion. We also look at presupposition, information structure, evaluation and transitivity. Though we have limited our study to the English language sources (The Guardian, The Telegraph, The Independent, The Washington Post, The Wall Street Journal, the Chicago Tribune, news websites of the BBC, Reuters, Express, Politico and Fox News, among others), we are not suggesting that linguistic ambiguity is a feature of Western, rather than Russian, or other languages' media.

Ларин Сергей Николаевич канд. техн. наук, ведущий научный сотрудник ФГБУН «Центральный экономикоматематический институт РАН» г. Москва Баранов Евгений Федорович канд. пед. наук, старший преподаватель АНО ДПО «Институт международных стандартов учета и управления» г. Москва Ларина Татьяна Сергеевна научный сотрудник АНО ДПО «Институт международных стандартов учета и управления» г. Москва ТЕХНОЛОГИИ АДАПТИВНОГО ТЕСТИРОВАНИЯ: ОСОБЕННОСТИ И ПРЕИМУЩЕСТВА, РАЗРАБОТКА ТИПОВОГО АЛГОРИТМА Аннотация: в современных условиях как никогда растет потребность в подготовке квалифицированных специалистов. Внедрение современных информационных технологий значительно ускоряет этот процесс. Вместе с тем возрастает значимость контроля уровня знаний обучаемых. Применение информационных технологий для достижения этих целей способствовало развитию методологии компьютерного адаптивного тестирования, которая сегодня обладает наиболее совершенным инструментарием для контроля и оценки уровня знаний обучаемых. Авторами статьи изложены основные особенности и преимущества применения методологии адаптивного тестирования, а также определены ключевые характеристики, которые были использованы для разработки типового алгоритма проведения адаптивных тестов. Центр научного сотрудничества «Интерактив плюс» 2 https://interactive-plus.ru Содержимое доступно по лицензии Creative Commons Attribution 4.0 license (CC-BY 4.0) Ключевые слова: уровень знаний обучаемых, контроль, оценка, информационные технологии, адаптивное тестирование. Введение Стремительное внедрение современных информационных технологий в сферу образования способствует наращиванию практики их использования не только для поддержки электронных образовательных ресурсов, но и в качестве эффективного инструментария для оценки уровня знаний обучаемых. Для достижения этой цели сегодня в большей части образовательных учреждений все более активно применяется методология компьютерного тестирования, а обязательным условием разработки электронных образовательных ресурсов становится наличие в них специального блока, а чаще -нескольких блоков (пропорционально числу разделов предметной области конкретной образовательной дисциплины) для проведения тестового контроля уровня знаний обучаемых. При этом компьютерное тестирование может использоваться, с одной стороны, как инструментарий для оценки уровня знаний обучаемых, а с другой стороны его результаты становятся действенным стимулом для проверки качества усвоения дидактического контента обучаемыми в ходе организации их обучения на основе современных педагогических информационных технологий [5, c. 32]. Наибольшей популярностью в составе современных педагогических информационных технологий в настоящее время пользуются модульные образовательные технологии (МОТ), которые позволяют разрабатывать электронные образовательные ресурсы путем объединения нескольких модулей обучения (МО), как правило, соответствующих разделам предметной области конкретной образовательной дисциплины. Важной особенностью МТО является наличие в каждом МО блока контроля уровня знаний обучаем...

No abstract

The main purpose of this article is to present the contents of a number of modern innovative technologies for monitoring students' level of knowledge. To achieve it, the task of justifying the advantages of using the testing technology tools to control students' level of knowledge solved. In addition, the article shows the practical features of the use of testing technologies to monitor students' level of knowledge by creating an evaluation fund for educational discipline «Computer Science», which is an integral part of multifunctional educational technological complex in the «Manager-programmer of information systems», using a rating approach and multi-point measurement scales. The results are usable in practice of educational institutions work to control students' level of knowledge during the qualified specialist’s preparation.

This article presents the results of the work of the authors on the study of the problem of using mechanisms of trust and adaptation of users to the products of the digital economy. Authors considered certain structural characteristics of the categories of social perceptions of users about the products of the digital economy and their adaptation to the conditions of digital reality. They substantiated the necessity of introducing these categories into existing models of trust. This will organically develop the well-known theoretical model of trust and develop on its basis a new integrated model of trust and user adaptation to digital economy products.