Regular large-scale changes, the constant volatility and instability that take place in Russia at the beginning of the 21st century, and simultaneously the transition to postindustrial society, the emergence of new cultural values of the post-modern era, lead to the transformation of the family as an integrated system. The image of a future spouse acquires in this regard a special role. It begins to form in adolescents based on the model of conjugal relations in the parent family, examples from culture and art, stereotypes of behavior of men and women. Based on the foregoing, we have determined as the purpose of our study to analyze the images of spouses (a husband and a wife) in perceptions of girls and boys of the senior adolescence (14-15 years old).The revealed data testify the available gender specificity shown in the contradiction of mutual expectations from the future partner (spouse) and actualize the problem of providing the timely psychological assistance to adolescents for overcoming the existing dissonance of role expectations and preparing teenagers for the family life. The views of older teenagers on the role characteristics of spouses include both the traditional (gender-stereotyped) qualities and characteristics of the non-traditional masculinity and femininity. The type of the distribution of the role responsibilities for the spouses demonstrated by the participants in our study proves the availability of dissonance caused by traditional ideals and modern tendencies in the establishment of family relations.

Статья посвящена вопросу изучения преобладающих форм неконструктивного поведения, характерных для младших школьников с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью (СДВГ). В исследованиях отечественных и зарубежных психологов не обнаружено специальных данных о доминирующих формах неконструктивного поведения этих школьников  и характере влияния неконструктивных форм поведения на появление негативных психологических последствий. Для изучения преобладающих форм неконструктивного поведения младших школьников с СДВГ, определения их интенсивности в общем поведенческом репертуаре и динамики на протяжении обучения в начальной школе использовалась методика «Экспертная оценка интенсивности агрессии в поведении» (М. Э. Вайнер) и проективная методика «Тест руки» (Hand-test). В сравнительном исследовании принимали участие 49 младших школьников, имеющих диагноз СДВГ, и 50 сверстников, не имеющих отклонений в психическом развитии. Особое внимание при этом было обращено на присутствие в поведенческом репертуаре младших школьников обеих категорий агрессивных проявлений. Полученные результаты позволили выявить доминирующие формы неконструктивного поведения, достоверно фиксируемые у учащихся начальной школы с СДВГ, а именно – гиперактивное, демонстративное и протестное поведение. Среди негативных последствий, связанных с указанными формами поведения, наиболее часто из изучаемых на протяжении обучения в началь- ной школе отмечены снижение продуктивности на занятиях и ухудшение взаимоотношений с взрослыми и сверстниками. Показано, что проявление агрессивного поведения у учащихся 1–4 классов с СДВГ не является ярко выраженной формой неконструктивного поведения. Сделаны заключения о необходимом психологическом вмешательстве с целью коррекции неконструктивных форм поведения младших школьников с СДВГ.