The purpose of this research was to explore changes in teacher candidates' confidence in assessment as a foundation for promoting valid teacher judgements on student learning. Based on a sample of 48 teacher candidates enrolled in a semester-long measurement course at one teacher education programme in Florida, this survey-based study provided evidence that teacher candidates can develop confidence in assessment whilst deepening their conceptions of assessment. The majority of teacher candidates expanded their conception of assessment from one based solely on testing to one that recognised multiple forms of assessment that serve varying purposes. Simultaneously, teacher candidates expressed greater confidence in practical assessment approaches and factors related to assessment praxis. Based on study findings, we argue that pre-service teacher education has a critical role to play in promoting assessment literacy in beginning teachers and providing a foundation for teachers' continued learning about assessment throughout their careers. The paper concludes with implications for future research in the area of assessment education.

No abstract

El síndrome de Down es una condición genética muy conocida, causada por una alteración cromosómica numérica caracterizada por la presencia de un tercer cromosoma 21. Tiene una distribución mundial, en todas las razas y data de hace cientos de años. Bajo el lema “NOS DECIDIMOS”, este año se conmemora el Día Mundial del Síndrome de Down, como cada 21 de marzo desde su instauración en el 2011. Este lema se originó en los temas discutidos durante la Convención de las Naciones Unidas sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad y fue escogido con el propósito de enfatizar la necesidad de que las personas con este síndrome se involucren en la toma de sus propias decisiones, siendo este un derecho humano básico. El Día Mundial del Síndrome de Down brinda la oportunidad de ampliar panoramas, apoyar la igualdad y la inclusión.

La educación superior en los municipios ha conllevado a la utilización de recursostanto materiales como humanos de los territorios; la incorporación a sus claustros de profesionales de diversas ramas del saber es una oportunidad por los conocimientos que poseen de los problemas de las localidades y su experiencia profesional, pero a la vez constituye un desafío por no poseer los conocimientos pedagógicos para enfrentar la labor docente educativa. En el presente trabajo se abordan las acciones diseñadas y ejecutadas por la Filial Universitaria Municipal de Jagüey Grande, Cuba para la superación de su claustro de profesores, desarrolladas desde sus inicios hasta la actualidad. También refiere la evolución y resultados de las mismas en cuanto a las categorías docentes, títulos académicos, socialización y comunicación de los aportes de las investigaciones, resultados del trabajo metodológico y su reflejo en la calidad de la docencia, tanto de pregrado como de posgrado. Se emplearon métodos teóricos: histórico-lógico, analítico-sintético en el estudio de la literatura científica sobre el tema, lo que facilitó la comprensión y valoración de los aspectos abordados. El método empírico de análisis de documentos posibilitó el estudio de documentos existentes sobre la temática de investigación.

The purpose of this study was to apply exploratory latent class analysis to a conceptual test of fractions supplemented with well-defined, cognitive information in order to understand strengths and weaknesses of Taiwanese elementary students' conceptual development of fractions. Data were collected from 2612 fifth and sixth graders in Taiwan in 2002. Results indicated that there were five latent classes behind the responses. The majority of differences among the five classes were quantitative in nature, but qualitative differences were evident between two moderate performing groups. Each of the latent classes showed cumulative difficult areas in terms of required cognitive skills, some more than others. The diagnostic information in terms of strengths and weaknesses of fractional contents and skills was discussed.