Анотація. У статті аналізується проблема формування суб'єктності майбутнього вчителя іноземної мови в умовах євроінтеграційних процесів. Обґрунтовано поняття «суб'єктність» та «суб'єктність особистості» з позицій психології, педагогіки та філософії. Проаналізовано погляди учених щодо порушеної проблематики. Сформульовано методологічні основи суб'єктності особистості. Окреслено характерні ознаки професійної суб'єктності вчителя іноземної мови та його професійної компетентності. Виявлено певні тенденції процесу професійного й особистісного становлення майбутніх учителів іноземних мов, безперервний саморозвиток майбутніх педагогів.Ключові слова: суб'єктність, суб'єктність особистості, методологічні основи суб'єктності, професійна компетентність, учитель іноземної мови.

The study was aimed to determine the importance of pursuing professional development of foreign language teachers. Three approaches to professional development such as theory-to-practice, coaching/mentoring and reflection are identified. The scientists’ outlooks on the given issue are analyzed. Some recommendations for using mobile technologies in professional development are highlighted. Characteristics of effective professional development are substantiated in the study. Teachers’ effective professional development activities are outlined.

This study was aimed at summarizing theoretical knowledge of students studying Economics, enhancing the educational process and training skills of independent long-term professional upgrade of students (sustainability training) through the use of an English-taught training program implemented through the use of MS Office 365 cloud services. The variational traits studied were identified: educational motivation, self-confidence, cognitive and creative skills. The study used methods that are recommended for quantitative research, namely: Rasch's models for measuring academic motivation, methods for determining the level of academic confidence; methods of diagnosis of cognitive reflection and decision making, and a questionnaire to

The publication is a lesson plan on the topic “Dreams and Reality” within “General course of Western European language” for the second-year students majoring in Oriental Philology. The lesson is aimed at enhancing integrated English skills with a particular emphasis on speaking skills such as dialogical interaction, expressing opinion in a monologue and group discussion. Phonetic skills are enhanced through listening and reciting poetry. All the exercises suggested by the teacher meet the basic principles of communicative, student-centered approach to teaching foreign languages.