Introduction Hearing loss is the most common clinical finding in patients with malformation of the external ear canal. Among the possibilities of treatment, there is the adaptation of hearing aids by bone conduction and the adaptation of implantable hearing aids. Objective To assess speech perception with the use of Vibrant Soundbridge (VBS - MED-EL, Innsbruck, Austria) associated with additional amplification in patients with bilateral craniofacial malformation. Method We evaluated 11 patients with bilateral malformation over 12 years with mixed hearing loss or bilateral conductive. They were using the Softband (Oticon Medical, Sweden) and bone conduction hearing aid in the ear opposite the one with the VSB. We performed the evaluation of speech perception using the Hearing in Noise Test. Results Participants were eight men and three women with a mean of 19.5 years. The signal / noise ratio presented significant results in patients fitted with VSB and bone conduction hearing aid. Conclusion The results of speech perception were significantly better with use of VBS combined with bone conduction hearing aids.

ResumoObjetivo: Este trabalho investigou o comportamento de contar histórias de professores e o preparo para a utilização das mesmas como entretenimento e como ferramenta de estimulação da linguagem. Métodos: 19 professoras de ensino infantil foram entrevistadas quanto a: 1) Formação e preparo para contar histórias; 2) Objetivos ao contar histórias; 3) Conhecimentos sobre aquisição e desenvolvimento da linguagem e atividades de estimulação. Resultados: Os dados revelam que as professoras realizam atividades de contação de histórias em suas práticas cotidianas com alta frequência, creem que tal atividade se destaca positivamente no desenvolvimento da linguagem oral e escrita da criança, assim como na estimulação da criatividade, da imaginação e da memória. Porém, apresentam parco conhecimento sobre como realizar o preparo das histórias e o próprio preparo para realizar a atividade, sobre desenvolvimento de linguagem infantil e sobre como operacionalizar a inserção de atividades intencionais de estimulação de linguagem na narrativa oral. Conclusão: os professores realizam atividades de narração de histórias em suas práticas cotidianas e acreditam ser fator fundamental no desenvolvimento da linguagem oral e escrita