BACKGROUND: COVID-19 was first reported in December 2019 in Wuhan, China. With the rapid spread of the virus, the World Health Organization (WHO) in March 2020 declared the initial outbreak of the disease a pandemic. OBJECTIVE: To assess the challenges and consequences of working from home on worker health during the COVID-19 pandemic. METHOD: Cross-sectional and descriptive study developed in Curitiba, Paraná, Brazil, from December 2020 to January 2021. An online questionnaire was used to interview workers Working from Home and later a statistical analysis was performed. RESULTS: 327 workers from various fields of activity participated mainly from the south of the country, women, and who develop activities in education. In addition, results show anxiety and/or irritability, weight gain, discouragement, headaches and muscle and joint problems. CONCLUSION: Most participants found an increase in working hours Working from Home, with several breaks during the day and adequate furniture. However, there was worsening of physical pain and changes in symptoms of anxiety, weight gain, discouragement and headaches.

No abstract

Em dezembro de 2019, na cidade de Wuhan (China), iniciou-se a pandemia causada pelo novo coronavírus (COVID-19). A partir dessa desastrosa situação, medidas para o controle e prevenção precisaram ser tomadas, como o distanciamento social e a restrição de aulas presenciais. Com isso, o objetivo do presente artigo foi relatar a experiência do ensino remoto emergencial (ERE) pós pandemia na disciplina de Projeto de Aprendizagem V (PAV) do Curso de Fisioterapia da Universidade Federal do Paraná (UFPR). Tal experiência ocorreu no segundo semestre de 2020, durante o transcurso da pandemia por COVID-19, em que as atividades presenciais foram substituídas por atividades remotas. Participaram cinco estudantes da UFPR, que estavam no 5° período do curso de Fisioterapia e que faziam parte da mesma equipe do projeto de pesquisa. Para os resultados e impactos no processo ensino-aprendizagem dos alunos durante as atividades remotas, foi solicitado o relato de experiência de cada integrante do grupo. A partir disso, conclui-se que a experiência foi válida, visto que o aprendizado da equipe não foi prejudicado e houve aprofundamento teórico na temática de pesquisa do grupo.Palavras-chave: Pandemia; Fisioterapia; Processo ensino-aprendizagem.