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O presente texto é resultado da prática de ensino, realizada na disciplina de Estágio Supervisionado em Gestão, no curso de licenciatura em Pedagogia, do Instituto Federal Catarinense- Campus Camboriú. Delineou-se como objetivo analisar e descrever o projeto de intervenção do estágios em gestão realizado pela professora formadora com os licenciandos em uma escola da rede estadual de Santa Catarina. Apresenta-se como questão central: como o estágio curricular supervisionado em gestão, organiza seus espaços teóricos e   práticos em interconexão com os contextos escolares. O referencial teórico contempla três chaves conceituais: i) a gestão democrática como base do conhecimento profissional docente (PARO, 2016; e LAVAL, 2004); a atuação do Grêmio Estudantil MENDES, 2011); e iii) o protagonismo juvenil nas escolas (FERRETI; ZIBAS e TARTUCE, 2004). É uma pesquisa de abordagem qualitativa-descritiva, com desenvolvimento de análise documental do projeto de intervenção elaborado pelos licenciados. Este trabalho se deterá na análise da elaboração e socialização do relatório e projeto de intervenção acerca da temática o protagonismo juvenil na gestão colaborativa.