ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara gratitude dengan psychological well-being pada ibu yang memiliki anak tunagrahita. Dalam penelitian ini, pengambilan data menggunakan metode kuantitatif dengan teknik korelasi Product Moment dari Carl Pearson. Hipotesis pada penelitian ini adalah terdapat hubungan positif antara gratitude dengan psychological well-being pada ibu yang memiliki anak tunagrahita. Skala pertama yang digunakan adalah Ryff 's psychological well-being scale yang terdiri dari 42 item dengan reliabilitas (α) 0,848 . Skala kedua yang digunakan adalah The Gratitude Questionnaire-Six Item Form (GQ-6) yang memiliki 6 item dengan reliabilitas (α) 0,82. Sampel dalam penelitian ini adalah 51 ibu yang memiliki anak tunagrahita yang bersekolah di SLB Negeri Salatiga. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat hubungan positif yang signifikan antara gratitude dan psychological well-being dengan hasil r = 0.322 dengan nilai signifikansi sebesar 0,011 (p<0,05) yang artinya semakin tinggi gratitude maka semakin tinggi pula psychological well-being, begitu sebaliknya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa gratitude memberikan sumbangan sebesar 10,37%. Hal ini dapat menunjukkan bahwa 89,63% PWB ibu yang memiliki anak tunagrahita masih dipengaruhi oleh faktor lain. Kata Kunci: Psychological Well-being, Gratitude, Tunagrahita PENDAHULUANKehadiran anak dalam kehidupan berkeluarga adalah harapan dan kebahagiaan setiap pasangan suami istri. Setiap keluarga tentu berharap untuk memiliki anak yang menyenangkan, sehat dan pintar yang nantinya akan menjadi penerus dalam keluarga. Namun tidak semua harapan orang tua ini dapat terwujud, beberapa orang tua justru dikarunia anak dengan kekhususan yang berbeda dari anak pada umumnya. Kekhususan yang dimaksud adalah seperti anak yang mengalami keterbelakangan mental, salah satunya adalah tunagrahita. Untuk mendiagnosis apakah anak tergolong tunagrahita atau tidak, dapat dilihat dari kemampuan intelektual dan perilakunya dalam beradaptasi seperti kemampuan dalam menghadapi kehidupan sehari-hari, contohnya ketrampilan untuk berpakaian (Suharmini, 2009). Ketika orangtua mengetahui bahwa mereka memiliki anak berkebutuhan khusus, harapan-harapan yang selama ini didambakan oleh orang tua tentu seketika berubah menjadi kekecewaan.Menurut