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In recent years, software development companies started to adopt Global Software Development (GSD) toexplore the benefits of this approach, mainly cost reduction. However, the GSD environment also brings more complexity and challenges. Some challenges are related to communication aspects like cultural differences, time zone, and language. This paper is the first step in an extensive study to understand if the software architecture can ease communication in GSD environments. We conducted a Systematic Literature Mapping (SLM) to catalog relevant studies about software architecture and GSD teams and identify potential practices for use in the software industry. This paper’s findings contribute to the GSD body of knowledge by exploring the impact of software architecture strategy on the GSD environment. It presents hypotheses regarding the relationship between software architecture and GSD challenges, which will guide future research.

É imprescindível para a formação contínua dos professores de geografia, uma profunda reflexão a respeito da geografia contemporânea e os seus novos desafios. Esse exercício reflexível serve e contribui na formação dos alunos em pessoas participativas e críticas da sua realidade. Sabendo do papel da didática e seus recursos, utilizou-se desse conhecimento para propor um exercício didático e lúdico no ensino de geografia, facilitando, assim, aos alunos a apropriação de conteúdo, associando-os à responsabilidade social que cada indivíduo terá no viver em sociedade. O presente trabalho relata a construção supervisionada de maquetes realizada durante uma aula sobre a temática do efeito estufa juntamente com os alunos do 9º ano no Colégio Lima Silva em Fortaleza, Ceará. As maquetes foram apresentadas em uma feira de ciências realizada na escola e houveram muitos elogios dos espectadores. Com esse estudo foi possível concluir que a construção da maquete permite ao aluno relacionar o conteúdo dado em sala de aula a algo palpável do seu cotidiano, despertando um maior interesse por parte dos mesmos na disciplina de Geografia.