Статья посвящена комплексному анализу стратегии ведущих российских университетов по привлечению иностранных студентов. Основное внимание в работе уделяется вопросам, составляющим процесс интернационализации: рекрутингу иностранных студентов и академической мобильности -в условиях новой реальности -COVID-19. В период пандемии наиболее инициативные провайдеры начали продумывать новые сценарии обучения иностранных студентов. Интернационализация является приоритетным направлением в стратегическом развитии российских университетов наряду с развитием науки и образования, а рекрутинг иностранных студентов представляется важным элементом интернационализации вуза. В связи с началом реализации приоритетного проекта «Экспорт образования» за последние несколько лет в России наблюдается устойчивый рост студенческой мобильности. Представлен анализ основных мероприятий по привлечению иностранных студентов в российские университеты. Акцент сделан на определение наиболее успешных мероприятий по отбору талантливой молодежи среди потенциальных иностранных студентов с помощью интернет-коммуникаций, внедрения новых форматов активного обучения и инновационного использования онлайн-технологий. Обозначены основные направления формирования эффективной системы управления привлечением иностранных студентов в условиях цифровизации, показана значимость размещения информации о вузе в наиболее популярных внутренних социальных сетях зарубежных стран. Ключевые слова: интернационализация, рекрутинг, обучение иностранных студентов, стратегия привлечения иностранных студентов, высшее образование, международное сотрудничество, экспорт образования.

В статье рассматривается феномен интернет-социализации современных подростков в рамках существующего медиапространства, детерминирующего принципиально новую цифровую «жизненную парадигму» современного общества. Приобретая глобальный характер, интернетизация сегодня становится неотъемлемой частью практически всех сфер жизни социума, следовательно, в науке достаточно остро встает вопрос об изучении аспектов и механизмов ее влияния как на самого потребителя контента, так и на социально значимые процессы, такие как инкультурация или социализация. Основной акцент в работе сделан на субъект-субъектный подход в понимании процесса усвоения общественных норм и ценностей, выражающийся в активном участии социализирующейся личности. На основе отечественной и зарубежной научных парадигм рассмотрены характерные особенности поколения Z как основной аудитории медиапотребления, находящейся в зоне риска социально отрицательного влияния со стороны Интернета. Также автором предлагается и обосновывается новый вектор изучения выделенного феномена через призму медиапедагогики как науки, находящейся в тесной корреляции между субъектом воздействия, его социализацией и медиа. В рамках этого подхода особое внимание уделяется медиаобразованию и его методологической основе, возможности которой могут поспособствовать решению проблем, связанных с основными рисками интернет-социализации «нового поколения».