Relevance. It is caused by the need to understand the priorities of educational policy, pedagogical science and practice in the context of modernization of the Russian education system in the digital age. Goal -to reveal the priorities of educational policy, pedagogical science and practice in the digital age, to identify the maxims of modern pedagogy. Procedure and methods. The research is based on axiological, systemic, culturological and civilizational methodological approaches. 1 Scientific novelty and/or theoretical and/or practical significance. The following maxims of modern pedagogy are defined: "modern pedagogy is, firstly, value-oriented domestic pedagogy in a competitive world, secondly, traditional socially-oriented pedagogy based on scientific schools in the implementation of educational strategies, thirdly, quality-centered pedagogy, fourth, reflective practice-oriented pedagogy, fifth, health-creating pedagogy, sixth, advanced technological pedagogy, seventh, developing pedagogy, coherently reacting to the movement of related sciences. Results. Seven priorities of educational policy, pedagogical science and practice are revealed: traditional values, national identity of the national education system in a competitive world; civic identity, civic and patriotic education of students, the role of scientific schools in the issue of modern educa-

АннотацияАктуальность исследования вызвана необходимостью реализации приоритета государственной политики, педагогической науки и практики -формирования стройной системы традиционных российских духовно-нравственных ценностей у участников образовательного процесса, что возможно при осуществлении ценностно-ориентированного подхода к управлению общеобразовательной организацией, в том числе путём создания ценностно-смыслового ядра организационной культуры, разделяемой членами педагогического коллектива. Цель исследования состоит в том, чтобы раскрыть особенности ценностно-ориентированного подхода к формированию педагогического коллектива общеобразовательной организации и системы жизненных смыслов современного педагога. Методологические подходы и методы исследования. Исследование опирается на методологию культурологического, аксиологического, системного, деятельностного, человекоцентристского, средового, опережающего и здоровьесберегающего подходов. Методы иссле-