ResumoO objetivo deste ensaio foi analisar o relacionamento entre a efetividade do ensino e a produtividade na pesquisa. Vários estudos mostram não haver relacionamento entre o ensino e a pesquisa. Baseado nessa revisão conclui-se que a crença comum que o ensino e a pesquisa são indissociáveis é um mito duradouro, não mais justifi cável. PALAVRAS-CHAVE: Professores universitários; Ensino; Pesquisa; Extensão.Cristovam Buarque, ex-reitor da Universidade de Brasília, um dos mais importantes educadores brasileiros, dizia que a sociedade e suas instituições têm o direito de empregar palavras de ordem e mesmo de aprisionar-se nelas sem um aprofundamento maior de seus signifi cados e consequências, mas a universidade não. Por ser uma instituição de refl exão, não pode se dar ao luxo de interpretar o mundo por chavões, slogans e palavras de ordem sem uma análise cuidadosa de seus signifi cados. Mas não é isso o que ocorre, lamentavelmente.Às vezes a universidade consegue até mesmo fi car prisioneira de suas palavras, como aconteceu com a expressão "indissociabilidade do ensino, pesquisa e extensão" sem defi nir corretamente os conceitos. A frase foi incluída no Estatuto da Universidade de São Paulo de 1988 (Artigo 2º) e na Constituição Federal de 1988, no artigo 207 onde diz que as universidades deveriam gozar de autonomia técnico-administrativa e de gestão fi nanceira e patrimonial, obedecendo ao princípio da indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão. O resultado, porém, foi uma frase confusa que tenta impingir atividades indissolúveis, a cada universidade e a cada professor universitário. A consequência não foi outra: a indissociabilidade foi dissolvida pela realidade. Muitos dos que a defendem não a praticam.A ideia inicial era correta: comprometer todo o ensino superior com a pesquisa, retirando-o da simples prática do exercício repetitivo, e, ao mesmo tempo, forçar uma aproximação do ensino e da pesquisa com a realidade, através da prática da extensão. O conceito da indissociabilidade de ensino, pesquisa e extensão pode até ser um ideal, mas ela é impossível do ponto de vista teórico e prático. O ensino, a pesquisa e a extensão como uma prática conjunta diz respeito ao conjunto da universidade brasileira, e não a cada professor ou a cada instituição em particular. Cada professor deveria ser livre para buscar suas vocações, inclusive dedicando-se mais ao ensino, ou à pesquisa ou à extensão. Muitos dos debates sobre a natureza do trabalho dos docentes são, em minha opinião, baseados em mitos e suposições.Estas suposições contém uma variedade de crenças que ajudam a perpetuar a cultura existente, ao mesmo tempo em que estabelecem normas de comportamentos aos participantes dessa cultura. Dentro do conjunto de crenças existentes no meio acadêmico, especialmente entre os administradores e docentes, sobre a natureza do trabalho docente e a produtividade estão: 1. o ensino, a pesquisa e os serviços de extensão são atividades comuns no trabalho de cada docente universitário; 2. o ensino e a pesquisa são atividade...
