Estratégias para potencializar a representatividade feminina em diversos contextos vêm sendo realizadas com o intuito de reduzir o preconceito sobre a atuação de mulheres na Ciência e Tecnologia. Este artigo relata uma experiência com o jogo Computasseia para divulgar o protagonismo das mulheres na Computação para estudantes ingressantes de cursos de Engenharia de Software e Ciência da Computação. Os resultados indicaram que o jogo contribuiu para o aumento sobre a percepção de aprendizado sobre as personalidades femininas da Computação após o uso do jogo.

A provocação de desenvolver este estudo partiu da tentativa de contribuir com o processo de elaboração de Projeto Político Pedagógico (PPP), proposto em um projeto maior intitulado Projeto Político Pedagógico de Escolas Comunitárias: contribuições para o processo de construção, esse projeto teve duração de dois anos. No primeiro ano de desenvolvimento foi elaborado um plano de trabalho que foi aprovado no Programa de Bolsas de Extensão da Universidade Estadual do Maranhão (UEMA). O nosso objetivo foi de analisar os projetos pedagógicos já existentes e contribuir com o processo de construção, melhorando a qualidade deste documento tão importante e necessário para as escolas de educação básica. A metodologia utilizada foi de interação com as escolas comunitárias no entorno da UEMA. Concluímos que os profissionais responsáveis pelo processo educativo precisam refletir sobre a efetividade da prática pedagógica e compreender que o sistema de ensino, além de construir conhecimentos científicos, é também responsável pela formação cidadã. Pensar o Projeto Político Pedagógico de uma escola é enfrentar o desafio da transformação por meio de um trabalho coletivo e permanente.