A cultura do capim-elefante pode dar uma grande contribuição na pecuária, pois é um excelente alimento para o gado, e como biomassa para fins energéticos. Uma das gramíneas forrageiras de mais alto potencial produtivo. O experimento foi conduzido de fevereiro a novembro de 2012, em escala real, numa área de 1 ha, no entorno da ETE do município de Pendências/RN, com o objetivo de avaliar o desenvolvimento e a produtividade de Capim-elefante-Roxo, para alimentação animal e matéria prima para produção de biomassa com fins energéticos. O delineamento experimental foi inteiramente casualizado, com dois tratamentos: um irrigado diariamente (duas fazes) e outro irrigado três vezes por semana (uma fase). A cada 20 dias foram analisadas 10 plantas em cada fase. As variáveis avaliadas foram: altura da planta, diâmetro caulinar, tamanho e largura da folha. Aos 160 dia após o plantio foi feito o corte e determinada a massa verde e massa seca do capim. Os resultados obtidos foram bastante animadores, pois a produtividade nas duas fases do primeiro tratamento foi de 136 ton/ha e 121,6 ton/ha de massa verde; no tratamento (2), o rendimento foi similar, 136 ton/ha. A quantidade de matéria seca foi de 43,5 e 39 ton/ha no tratamento 1, e 37 ton/ha no tratamento 2. O resultado indica que o cultivo de capim-elefante-Roxo deve ser aprimorado no meio rural produtivo do semiárido potiguar, e, por conseguinte, na região nordeste do Brasil.

O presente estudo teve como objetivo analisar a situação da implantação da Agenda Ambiental na Administração Pública nas secretarias de finanças, infraestrutura, saúde, meio ambiente e urbanismo do município de São Gonçalo do Amarante/RN. Trata-se de uma pesquisa exploratória e aplicada. Quanto ao procedimento de campo, este ocorreu através de uma entrevista com os gestores das secretarias estudadas. Esta foi efetuada seguindo um questionário estruturado em grupos variáveis de acordo da estrutura da A3P proposta pelo Ministério de Meio Ambiente, sendo eles: uso racional dos recursos, licitação sustentável, qualidade de vida no ambiente de trabalho, desempenho administrativo e sensibilização e capacitação dos servidores. Pelos resultados constatou-se que as variáveis com mais potencialidade de se trabalhar nas secretarias estudadas foram as variáveis do grupo uso racional dos recursos, associadas ao uso de materiais, água e energia e ao gerenciamento de resíduos, além da variável solicitação de materiais recicláveis nos processos licitatórios, precisam ser melhor abordadas em todas as secretarias estudadas. De forma geral, as secretarias com um melhor desempenho em relação à potencialidade de aplicação da A3P foram as secretarias de saúde e a de infraestrutura. Assim, com este estudo pretende-se instaurar um processo de construção de uma nova cultura institucional no município de São Gonçalo do Amarante/RN, visando a introdução de técnicas de educação ambiental que visem a conscientização dos servidores para a otimização dos recursos para o combate ao desperdício e para a busca de uma melhor qualidade do ambiente de trabalho.

O presente projeto de pesquisa foi desenvolvido em três escolas públicas (Cenecista João XXIII, Francisco de Assis Bittencourt e Antônio Gomes) da cidade de João Câmara-RN, com o objetivo geral de conhecer a realidade dessas escolas, no sentido de saber se existe uma prática permanente das questões ambientais nos currículos escolares e se estes são passados aos alunos de forma multidisciplinar, como determina os Parâmetros Curriculares Nacionais – PCNs, que dá evidência necessária a preservação do meio ambiente, contemplando as realidades locais e sugere formas de introdução de Educação Ambiental (EA) nos currículos. A Constituição Federal também estabelece como competência do poder público, promover a EA em todos os níveis de ensino. Considerando que a degradação ambiental é hoje uma das maiores preocupações dos governos e da sociedade, faz-se necessário desenvolver ações de caráter educativo, para o desenvolvimento sustentável garantindo assim, a permanência dos recursos naturais em condições que assegure às gerações futuras sobrevivência na Terra. A metodologia utilizada foi a pesquisa exploratória, pois levantamos informações sobre o nosso objeto de estudo, e do tipo explicativa uma vez que analisamos o fenômeno estudado, os seus “porquês” e seus determinantes. Visitamos as escolas para buscarmos os dados “in loco”, onde foram feitos levantamentos através de perguntas a respeito do assunto abordado. Aplicamos um questionário com os docentes, com perguntas objetivas e subjetivas, respondidos por 35 professores de um total de 55, representando assim 64% da amostra. Os resultados obtidos nas três escolas foram analisados conjuntamente. Após a aplicação do questionário, seguiu-se a fase da análise de todos os dados obtidos durante a pesquisa. Buscou-se dessa forma, distribuir graficamente em termos quantitativos os resultados das respostas do questionário, as quais foram interpretadas quantitativamente e verificamos que a temática é pouco trabalhada pelos professores dessas escolas, e que os mesmos precisam de apoio dos governos para que seja efetiva a participação da comunidade escolar.

O meio ambiente tem se tornado uma das grandes preocupações de todas as comunidades do nosso Planeta nos últimos tempos, seja pelas alterações provocadas pela ação do homem na natureza, seja pela resposta que esta dá a essas alterações. Em nosso País, o Ministério da Educação, mostrando-se preocupado com as questões ambientais, criou em 2000 a área profissional de meio ambiente entre outras, pois entendia ser necessária a formação de profissionais que buscassem resolver com eficiência problemas ambientais, no sentido de promover a sustentabilidade ambiental. Essa proposição era uma das funções sociais do Centro Federal de Educação Tecnológica do Rio Grande do Norte (CEFET-RN), com a oferta do curso técnico de Tecnologia Ambiental e, que a partir de 2001, seguindo as novas diretrizes da educação profissional, passou a denominar-se Curso Técnico em Controle Ambiental, se estruturando com as funções de reconhecimento, avaliação e gerenciamento das questões ambientais. Desde então, esse curso passou a ter como propósito a implementação de projetos de investigação acadêmico-científica, envolvendo temáticas tais como: resíduos sólidos, educação ambiental, impacto ambiental, marketing ambiental, qualidade das águas, legislação ambiental, tratamentos de esgotos, estudos de fauna e flora, dentre outras. O estudo em pauta se propõe a apresentar um panorama dessa produção acadêmica, a partir da análise de 28 monografias apresentadas e defendidas pelos alunos, durante o período de 2002 a 2004. Objetiva, ainda, desenvolver uma análise de temáticas referenciadas pelas próprias pesquisas, destacando as principais contribuições expressas nesses trabalhos técnicos para as questões ambientais locais e regionais.