No abstract

En la tentativa de suplir una importante ausencia en el campo de la gestión del conocimiento en organizaciones de pequeño y mediano porte, presentamos una propuesta de evaluación del nivel de alineación organizacional para la adopción de la Gestión del Conocimiento como elemento gerencial estratégico organizacional, derivado del método OKA. La investigación fue ejecutada en cuatro etapas: las dos primeras envolvieron revisión sistemática de literatura e investigación documental para la formulación de la propuesta del método y, también, para la selección de la entidad a ser estudiada en el estudio de caso, la tercera etapa está relacionada con la aplicación de la propuesta metodológica y la recolección de los datos de la investigación y la última etapa se constituye en la consolidación de los datos y el análisis de los resultados. Fue adoptada como estrategia de validación empírica de la propuesta metodológica a su aplicación en un caso de estudio, efectuando el diagnóstico organizacional de una entidad activa del sector público de la esfera gobernamental del nivel estadual de Brasil, teniendo como público objetivo los agentes tomadores de decisión, con fin de identificar el nivel de alineación organizacional cuanto a la Gestión del Conocimiento.

Este artigo apresenta  resultados de pesquisa que  buscou efetuar um levantamento sobre  os aspectos multiculturais  presentes  no  processo  educacional do ensino profissionalizante  médio integrado, no Instituto Federal de Sergipe, captando as vozes docentes. Dadas  as  característica  e o recorte  delimitado, considerando  as  dimensões  tempo, recursos disponíveis  e  instituição  estudada, assumiu  um viés  exploratório.  Utilizamos métodos de análise estatística descritiva, quanto a validação cruzada entre o  banco de dados derivado do questionário aplicado, em  contraposição a observação associada à pesquisa documental. Partiu-se da premissa que o compromisso com a diversidade cultural, que se espera presente no  ensino  profissionalizante,  seja  representado  não  somente  com  os  códigos  europeus  e  norte-americanos brancos, porém destacando que mais atenção poderia ser dada à diversidade de códigos em função de raças, etnias, gênero e classe social. Todas as classes têm o direito de acesso aos códigos da cultura erudita, porque esses são os códigos dominantes — os códigos do poder. É necessário conhecê-los, ser versado neles, mas tais códigos continuarão como um conhecimento exterior, a não ser que o indivíduo tenha dominado as referências culturais da sua própria realidade, que são representadas no e pelo multicultural. A análise dos dados coletados indica a necessidade de ampliação do nível de conhecimento da temática junto aos docentes, bem como a quase inexistência da participação institucional na inserção e valorização da temática do multicultural.

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Começam a despontar, nas diversas áreas de conhecimento, diferentes tipos de inovação, oriundos de metodologias como Design Thinking, que desempenham um papel importante nas organizações, funcionando como facilitadoras na apresentação de novas soluções que possibilitam melhores resultados.  Este artigo tem o objetivo de apresentar a relação entre Inovação e metodologias para o despertar criativo, alinhada ao Design Thinking, por meio da produção acadêmica no período de 2015 a 2020, utilizando a bibliometria. Para o alcance do objetivo deste estudo, utilizaram-se indicadores bibliométricos na análise e avaliação dos artigos nas bases de dados Scopus e Web of Science. Obtiveram-se, na base Scopus, 92 artigos e, na Web of Science, 83, no período de 2015 a 2020, mostrando um espaço para as pesquisas neste contexto.  Destaca-se pela quantidade de artigos o ano de 2018. Observou-se, por fim, que este tema é de interesse de várias áreas de conhecimentos, apesar de a maior concentração ser nas áreas administração de negócios, engenharia, ciência da computação e ciências sociais, outras áreas também têm contribuído com artigos, caracterizando que este é um tema multidisciplinar.