ВступУ сучасному суспільстві ефективно функціонують со-ціальні інститути фізичного виховання, спорту, фізичної рекреації як базові форми організації спеціалізованої ді-яльності людей, пов'язаної з використанням фізичних вправ. У результаті їх різнобічного вивчення, а цей процес триває уже майже два сторіччя, сформувався неосяжний масив інформації щодо різних граней функціонування цих складних соціальних явищ. Закономірним наслідком роз-витку системи знань про означені вище форми соціальної діяльності людей явилось формування відповідних тео-рій (теорії і методики фізичного виховання, теорії спорту, теорії фізичної рекреації). У своєму цілісному сприйнятті вони відповідають на ключове питання, як необхідно орга-нізовувати навчально-виховний, оздоровчо-рекреаційний чи тренувальний процес у рамках тієї чи іншої форми со-ціальної діяльності людей, пов'язаної з використанням фізичних вправ? Стратегічним напрямом у такому підході є дослідження процесуальної складової такої діяльності, а саме умов та закономірностей педагогічного процесу, його змісту, засобів, методик та педагогічних технологій, які використовуються в ньому, принципів його організації, його результатів та багато іншого. Сформульоване уза-гальнення витікає із аналізу базових праць, в яких у роз-горнутій формі представлені ці теорії. Так, наприклад, су-часна теорія фізичного виховання викладена в двохтом-ній колективній праці «Теория и методика физического воспитания» під загальною редакцією Т. Круцевич [8; 9]. У першому томі цієї роботи представлені загальні основи теорії фізичного виховання, описані засоби, методи навчання та розвитку фізичних якостей, форми організації занять, особливості планування, контролю та управління процесом фізичного виховання. У друго-му томі акцентується увага на зв'язку рухової актив-ності і здоров'я, схарактеризовано фізичне виховання дітей дошкільного віку та студентів, дана характерис-тика фізичної підготовки у Збройних силах, фізичного виховання дорослого населення, адаптивного фізич-ного виховання, сучасних фізкультурно-оздоровчих технологій, фітнес-програм та оздоровчого фітнесу. У працях Б. Шияна [35; 36] подано основні поняття тео-рії і методики фізичного виховання, його мету і завдання, засоби, принципи і методи, загальні основи навчання та методики удосконалення фізичних якостей.Загальна характеристика сучасного спорту представ-лена у монографічному дослідженні Л. Матвєєва [14], в якому охарактеризовані зміст, засоби, методи та основні закономірності і принципи підготовки спортсменів, а та-кож показано, що основа теорії спорту ґрунтується на тео-рії змагальної діяльності. У відомій праці В. Платонова [24] розкриті основи сучасної системи підготовки спортсменів високої кваліфікації, показана структура багаторічного процесу, визначені основні підходи до побудови макро-циклів різного рівня, схарактеризовані рухові якості та фі-зична підготовка спортсменів і представлені методики їх розвитку. У дисертаційному досліджені N. d. Bourne [38] показано зв'язок між соціально-економічними змінами, які відбуваються в сус...
