The aim of the work is to study the compliance of the quality of education in Russia with the requirements determined by the needs of the Russian society. The article reveals the genesis of such categories as" quality of education "and"quality of products and services". The features of educational services as a public good in the forms of market relations are revealed. The structure and role of various consumers of educational services are defined separately, and a classification of the needs and requirements of consumers to the quality of education is proposed. In the course of the research, such methods as analysis and synthesis, induction and deduction, and statistical methods for studying the economic situation were used. The empirical base of the research is scientific works of Russian and foreign authors on the problems of education quality, National standards of the Russian Federation and International standards in the field of quality, the Federal law "on education in the Russian Federation", Federal state educational standards of the Russian Federation, official data of the Federal Treasury and the Federal state statistics service of the Russian Federation.

Аннотация. В статье анализируется изменение за последние двадцать лет численности работников, занятых неполное рабочее время. Одной из причин перехода на различные графики работы является дифференциация доходов населения. Автором рассматриваются и анализируются различные аспекты, связанные с необходимостью маневрирования рабочим временем в современной экономической системе, что приводит к существованию различных графиков занятости, которые имеют как вынужденный, так и взаимовыгодный характер отношений между работниками и работодателями. Автор приходит к выводу, что применение графиков с неполным рабочим временем в большей степени отражает кризисную экономическую ситуацию, а не преобладание творческого характера труда, ценностт свободного времени и развития технического прогресса. Ключевые слова: нестандартная занятость, стандартная занятость, рабочее время, гибкий график работы, труд.

Аннотация. Россия, как и большинство стран мира, связывает дальнейшие перспективы своего развития с повышением конкурентоспособности национальной экономики через наиболее полное использование и наращивание научного потенциала. Стратегические цели и задачи в сфере научно-технологического развития страны четко сформулированы и определены, в ряде основополагающих нормативных документов, обзор которых дан в статье. Авторами на основании анализа научных исследований зарубежных и отечественных ученых, сопоставления статистических данных, рассмотрения показателей роста сектора услуг образования по сравнению с другими отраслями, а также показателей затрат на научные исследования в структуре ВВП, представлено исследование развития транснационального образования, раскрывающее перечень взаимосвязанных факторов, характеризующих современные тенденции становления общества знаний. В заключении отмечается, что современным проявлением развития общества знания и неотъемлемым элементом международной интеграции является процесс глобализации образования. На основе анализа рейтинговых показателей и статистических данных сделаны выводы об основных тенденциях становления общества знаний в России. Основные положения и выводы статьи могут быть использованы в научной и педагогической деятельности при рассмотрении тенденций развития общества знаний.

Содержание дефиниции «СтратегичеСкий менеджмент» в процеССе развития теории СтратегичеСкого управленияУсачева И.Ю., Демина В.В. 1 Национальный исследовательский технологический университет «МИСиС» Старооскольский технологический институт им. А.А. Угарова (филиал) 309516, г. Старый Оскол, мкр. Макаренко, д. 42, Российская Федерация Аннотация. В статье представлен ретроспективный обзор ключевых трудов учёных в области стратегического менеджмента. Авторами проанализированы научные трактовки дефиниции «стратегический менеджмент» сквозь призму периодизации этапов эволюции теории страте-гического управления. Проведенный анализ позволяет сделать вывод, что плюрализм под-ходов к изучению понятия «стратегический менеджмент» предопределён разнообразными методологическими и концептуальными подходами к объекту и целям исследования, инстру-ментами эмпирической верификации выдвигаемых гипотез, а также научными или приклад-ными свойствами постулатов концепций. Кроме того, авторами выявлены концептуальное ядро рассмотренных направлений и их методологическое несовершенство с точки зрения практического применения в релевантных условиях современной экономики.Ключевые слова: стратегический менеджмент, стратегическое управление, стратегиче-ское планирование, методология, ресурсы, ресурсный подход. Science and Technology MISiS 42, m/d Makarenko, Stary Oskol, 309516, Russian Federation Abstract. The paper retrospectively reviews the key research works in strategic management. The authors analyzed the available interpretations of strategic management in diachronic perspective marking some stages in the evolution of strategic management theory. The analysis showed that the pluralism of approaches to a study of the concept "strategic management" is predetermined by various methodological and conceptual approaches to the object of investigation, research objectives, instruments of empirical verification of the advanced hypotheses, and also by fundamental or applied properties of the concept itself. Besides, the authors revealed the conceptual core of the studied directions and their methodological imperfection from the point of view of practical application in the relevant conditions of modern economy. THE CONTENTS OF THE DEFINITION OF "STRATEGIC MANAGEMENT" IN COURSE OF STRATEGIC MANAGEMENT THEORY DEVELOPMENT I. Usacheva, V. Demina Stary Oskol Technological Institute named after A.A. Ugarov, the Branch of National University of

АннотацияЦель. Провести анализ состояния и выявить проблемы функционирования образовательной инфраструктуры корпораций, определить перспективы её развития. Процедура и методы. В ходе контент-анализа научных работ выявлено отсутствие определения термина «образовательная инфраструктура корпораций». Проведено исследование состояния образовательной инфраструктуры компаний. Применены методы анализа, сравнения, обобщения и интерпретации результатов исследования. Результаты. Предложено авторское определение образовательной инфраструктуры корпораций как совокупности средств и инструментов для обеспечения обучения сотрудников корпорации, включающей материальную базу образовательного процесса, образовательные технологии и учебные материалы. Анализ состояния образовательной инфраструктуры компаний: Intel (США), Amazon Inc. (США), Toyota Motors Corporation (Япония), Коммерческая авиастроительная корпорация Китая (КНР), Huawei (КНР), Газпром (РФ), Сбербанк (РФ), Металлоинвест (РФ) -позволил выявить, что все они уделяют особое внимание развитию обучения, осознавая важную роль повышения квалификации, развития человеческих кадров в формировании конкурентного преимущества. Раскрыты проблемы функционирования образовательной инфраструктуры корпораций, включающие отсутствие индивидуального подхода, наличие барьеров в обмене знаниями между сотрудниками филиалов одной корпорации в разных странах, что препятствует достижению эффективности образовательного процесса. Теоретическая и/или практическая значимость. Среди перспектив развития образовательной инфраструктуры выделены элементы образовательной инфраструктуры корпорации, отмечено использование новых информационно-коммуникационных технологий, включая применение прямых трансляций, интеллектуального подбора учебных материалов, а также достижение открытости корпоративного обучения, способствующих повышению квалификации персонала и удовлетворяющих потребности компании в формировании высококвалифицированных специалистов.Ключевые слова: корпорация, образовательная инфраструктура, образовательные технологии, перспективы, повышение квалификации, проблемы.Благодарности. Статья подготовлена при финансовой поддержке гранта РФФИ, проект «Теоретические и методологические основы экономики совместного потребления и возможности её реализации в РФ» № 20-010-00180 А 20-010-00180 А.