As a result of globalization and the global health context due to the Covid-19 pandemic, the study of anatomy in medical students has had to reinvent itself by incorporating new techniques to enhance learning, among which the observation of surgical videos stands out. The objective of this review is to determine whether remote observation of surgeries has a positive impact on anatomy learning in medical students. Methods: A systematic review of the existing literature in the WOS and SCOPUS databases was carried out using the PRISMA protocol. Studies published in English and Spanish were considered. Three authors reviewed the full texts and selected data related to the visualization of surgical videos and their impact on anatomy learning. Subsequently, the information obtained was synthesized and reviewed according to the PRISMA protocol. Results: Four studies met the inclusion criteria. In all the selected studies, the students' perception of this new methodology was evaluated, to which they stated that it was useful and a positive experience. Two of the studies carried out an objective evaluation of the knowledge acquired and in both there were better results in the group that applied this methodology. In addition, all the studies recommended using video viewing in a complementary way to the methodologies used today. Conclusions: Remote observation of surgeries could have a positive impact on the training of future physicians. It is necessary to continue investigating the possible effects of this new methodology in order to determine whether its implementation is effective, since the literature on this subject is limited. Producto de la globalización y del contexto sociosanitario mundial por la pandemia de Covid-19, el estudio de anatomía en estudiantes de medicina ha tenido que reinventarse incorporando nuevas técnicas para potenciar el aprendizaje, entre las que destaca la observación de videos de cirugía. El objetivo de esta revisión es determinar si la observación de cirugías en forma remota impacta positivamente en el aprendizaje de anatomía en los estudiantes de medicina. Métodos: Se realizó una revisión sistemática de la literatura existente en las bases de datos de WOS y SCOPUS mediante el protocolo PRISMA. Fueron considerados estudios publicados en inglés y español. Tres autoras revisaron los textos completos y seleccionaron datos relacionados con la visualización de videos de cirugía y su impacto en el aprendizaje de anatomía. Posteriormente, se sintetizó y revisó la información obtenida según el protocolo PRISMA. Resultados: Cuatro estudios cumplieron los criterios de inclusión. En todos los estudios seleccionados se evaluó la percepción de los estudiantes frente a esta nueva metodología, a lo cual manifestaron que fue útil y una experiencia positiva.  Dos de las investigaciones realizaron una evaluación objetiva de los conocimientos adquiridos y  en ambos hubo mejores resultados en el grupo que aplicaba esta metodología. Además, todos los estudios recomendaban emplear la visualización de vídeos de forma complementaria a las metodologías utilizadas hoy en día. Conclusiones: La observación de cirugías de forma remota podría tener un impacto positivo en la formación de futuros médicos. Es necesario seguir investigando los posibles efectos de esta nueva metodología para así determinar si es efectiva su implementación, puesto que además la literatura respecto a este tema es escasa.