The demand for freshwater resources and climate change pose a simultaneous threat to rivers. Those impacts are often analyzed separately, and some human impacts are widely evaluated in river dynamics—especially in downstream areas rather than the consequences of land cover changes in headwater reaches. The distinction between anthropogenic and climate on the components of the flow regime is proposed here for an upstream free dam reach whose watershed is responsible for the water supply in Rio de Janeiro. Indicators of hydrologic alteration (IHA) and the range of variability approach (RVA) combined with statistical analyses of anthropogenic and climate parameters indicated that (1) four river flow components (magnitude, frequency, duration, and rate of change) were greatly altered from the previous period (1947 to 1967) and the actual (1994 to 2014); (2) shifts in the sea surface temperature of the Atlantic correlated with flow magnitude; (3) the cattle activity effects on the flow regime of the studied area decreased 42.6% of superficial discharge; global climate change led to a 10.8% reduction in the same river component. This research indicated that climate change will impact the intensification of human actions on rivers in the southeast Brazilian headwaters.

A transformação do perfil dos estudantes tem fomentado a reinvenção da educação ao longo das duas últimas décadas, no sentido de priorizar o desenvolvimento de competências, habilidades e valores mais condizentes com o mercado de trabalho atual. Neste contexto, as metodologias ativas têm se mostrado eficazes na melhoria do processo de ensino e aprendizagem, mas ainda são utilizadas timidamente no ensino médio profissionalizante, especialmente nos cursos relacionados às Ciências Exatas. A fim de analisar e discutir pesquisas existentes dirigidas à utilização de métodos ativos no cenário brasileiro e, especificamente, estudar a aplicação dessas metodologias em um curso técnico integrado de Edificações, foram realizados um estudo bibliométrico aprofundado sobre o tema no Brasil e pesquisas por meio de entrevistas e questionários com docentes e discentes do referido curso. Os resultados traçam um panorama da aplicação dessas metodologias no cenário brasileiro, mostrando avanços da sua utilização no decorrer dos últimos anos e apontando os principais aspectos positivos, dificuldades e desafios percebidos na implementação dessas práticas. As experiências vivenciadas no curso de Edificações ratificaram os resultados encontrados no estudo bibliométrico e apontaram caminhos para o aprimoramento da utilização dessas metodologias naquele curso.

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