ResumoOs estudos das relações de gênero e também sobre a estética organizacional podem ter amplas variações, por isso tais temáticas são presentes sob diferentes enfoques nas agendas dos pesquisadores. A consideração estética das organizações vem, ao longo dos anos, ganhando importância nas análises organizacionais, enquanto os estudos das relações de gênero emergem da diversidade de indivíduos que passam a compor as organizações. Este ensaio representa um esforço teórico para identificar intersecções entre essas temáticas para prover novos olhares sobre três diferentes trilhas dos Estudos Organizacionais: relações entre indivíduos e organização; cultura organizacional; e desempenho organizacional. Para tanto, serão apresentados os conceitos de relação de gênero nas organizações e estética organizacional, estudos sobre a relação entre os indivíduos e a organização, cultura organizacional e desempenho da organização, atentando para a discussão sobre possíveis pontos de intersecção entre tais temáticas. Para apresentar as sugestões para futuros estudos, foram englobados ensaios teóricos e trabalhos teórico-empíricos sobre relações de gênero e estética organizacional. Sendo assim, a contribuição deste ensaio recai sobre a agregação de duas literaturas (relações de gênero e estética organizacional) até então não usualmente relacionadas, mas que juntas podem prover contribuições relevantes e representativas aos estudos e análises organizacionais. Palavras-chave:Gênero. Estética organizacional. Cultura organizacional. Desempenho organizacional.Artigo submetido em 26 de julho de 2013 e aceito para publicação em 24 de fevereiro de 2014.

O sistema educacional brasileiro passa, atualmente, por mudanças significativas. Alunos que dividem o tempo de estudos com o trabalho e a inserção de tecnologias digitais como apoio ao processo de ensino e aprendizagem faz com que as Instituições de Ensino Superior busquem novas metodologias que qualifiquem o desempenho de seus estudantes. Este artigo apresenta um experimento que buscou avaliar a eficácia do uso de métodos ativos de aprendizagem em relação ao modelo tradicional de ensino, tendo sido realizado junto a cinco instituições de ensino superior brasileiras, considerando três disciplinas curriculares: Metodologia Científica, Empreendedorismo e Língua Portuguesa, contando com a participação de 304 estudantes. Utilizou-se duas turmas por disciplina sendo um grupo de controle e outro experimental. O estudo comparativo demonstrou a melhora no desempenho dos estudantes com o emprego do modelo híbrido, com inversão da sala de aula e a utilização do Peer Instruction nos momentos presenciais. Evidencia-se cada vez mais que o modelo tradicional expositivo, ainda massivamente utilizado no Brasil, não atende às expectativas da educação e realidade social. O modelo de ensino ativo aponta o aluno como ponto central do processo de aprendizagem impulsionando o desenvolvimento e a promoção da sua autonomia.

A Revista Brasileira de Ensino Superior (REBES), vinculada ao Centro de Pesquisa e Formação em Educação da Faculdade Meridional (IMED) inicia 2016 com a apresentação de um novo número, composto por sete artigos de autores provenientes de diversas instituições de ensino superior do Brasil, Argentina e México.O primeiro artigo, de autoria de María Laura Fabrizio e Soledad Gallardo, intitulado "'¿A quienes le enseñamos y qué contenidos elegimos?...' Repensando la contextualización y la producción de conocimiento en el aula desde -y para -la enseñanza de la antropologia" apresenta reflexões sobre a importância da contextualização para o ensino de antropologia, dimensão considerada fundamental para o desenvolvimento do trabalho docente. De acordo com as autoras, qualquer planejamento educacional deve considerar uma abordagem etnográfica para o contexto de aprendizagem, permitindo documentar as relações sociais que se desenrolam entre diferentes disciplinas e conhecimentos, a fim de atender seus processos de complexidade de produção de conhecimento na aula.No segundo texto: "O processo de escolha por um curso superior após a "Lei de Cotas" e o ENEM/SISU: o caso dos cursos de licenciatura da UFV campus Viçosa",

Encerramos, com esta edição (volume 2, número 4), o ano de 2016 com um total de 42 submissões e 27 trabalhos -artigos e relatos de experiência -publicados na Revista Brasileira de Ensino Superior, dos quais 5 apresentam autoria internacional (México, Argentina e Portugal). Este volume de submissões e publicações reflete o esforço e trabalho da equipe do conselho editorial, avaliadores e demais envolvidos para dar visibilidade à REBES, garantindo a qualidade de sua publicação, o que foi reconhecido a partir da qualificação da revista com conceito Qualis CAPES B4, na área de Administração Pública e de Empresas, Ciências Contábeis e Turismo no ano de 2016.Contando com o apoio de uma ampla equipe de avaliadores, tivemos um tempo médio de 114 dias para a publicação dos trabalhos a partir da submissão. Todos os artigos e relatos de experiência publicados na REBES passaram pelo processo de avaliação às cegas, por dois pareceristas. A gestão de todo o processo, desde a submissão até a publicação, foi feita de forma transparente, utilizando plataforma online.Para o ano de 2017 temos a meta de ampliar o número de artigos recebidos e publicados, buscando a qualificação da Revista em outras áreas de avaliação da CAPES. Esta meta só é possível e será atingida graças aos esforços e envolvimento de todos os apoiadores, autores e leitores, deste periódico.Por fim, agradecemos novamente a todos os envolvidos nesta publicação pela colaboração com a REBES e convidamos a disfrutar da leitura deste novo número.

Na década de 80, o mercado da comunicação no RS foi marcado por apresentar um cenário pouco competitivo, mas com alta demanda pelas organizações. Assim, o cenário acabou exigindo que as agências de publicidade se tornassem mais profissionalizadas. As agências sofreram forte influência do mercado de outras regiões, como RJ e SP. Nesse contexto, a agência de publicidade P&P teve sua trajetória iniciada em 1984 e obteve prêmios que representaram um marco em sua história em relação ao grande e rápido avanço no mercado de atuação. Nos anos 90, a consolidação da empresa foi evidenciada através do reconhecimento como uma das principais agências de publicidade. A partir de 1995, mudanças no contexto educacional aconteceram com o surgimento de cursos de Rádio e TV, Publicidade e Propaganda e Designer Gráfico, demonstrando sinais de novas oportunidades de negócios. O objetivo deste caso de ensino é propor discussão sobre os temas de estratégias organizacionais, empreendedorismo e inovação, no contexto do setor de marketing, considerando as posições e estratégias a serem escolhidas pelos gestores na empresa. Sugerese que seja utilizado em cursos de graduação, em disciplinas de administração estratégica, empreendedorismo, gestão da inovação e comportamento organizacional.