Este trabalho apresenta uma proposta metodológica que possa viabilizar aobservação da fala sincronizada e sua possível relação com o nívelsemântico do enunciado proferido na situação em que duas pessoas leem emvoz alta o mesmo texto. Apresentaremos as bases teóricas e experimentaisdo estudo que constituiu um experimento preliminar. A questão central doestudo refere-se à interação entre um nível mais físico e concreto dalinguagem, a fala, e um nível mais abstrato, a semântica, formulada aquicomo: em que medida a tarefa de sincronização da fala pode sofrerinterferência da quebra de expectativa semântica? A fala sincronizada secaracteriza como um tipo de fala em que duas pessoas leem o mesmo textoao mesmo tempo, o que é fácil e rapidamente obtido. A quebra deexpectativa semântica refere-se a palavras que ocorrem fora de contextoe, portanto, podem causar um estranhamento em relação ao significado doenunciado ou do texto. Neste estudo preliminar, foram utilizados doistipos de texto (narrativo e expositivo) e duas condições experimentais(original e alterada), gerando cinco textos diferentes. Trazemos aqui osresultados das gravações de um par de participantes. Não foramobservadas diferenças significativas entre as condições experimentais;entretanto, destacamos a diferença, em valores brutos, entre as versõesdo texto narrativo. Este estudo, embora preliminar e exploratório,permite, por um lado, investigar a interação entre falantessincronizados, e por outro, indica passos futuros quanto à metodologia.

Esse trabalho foi construído com várias mãos, por isso, são muitos os agradecimentos a fazer.Antes de tudo, agradeço àqueles que foram as primeiras mãos que me formaram e deram forma a quem eu sou. Aos meus pais, Vera e Marcos, meus primeiros e maiores incentivadores ao longo de toda a minha trajetória, desde a leitura dos meus primeiros livros até hoje. Obrigada por serem modelos de dedicação e perseverança. Obrigada por serem meu apoio e meu guia quando eu me sentia desorientada. Obrigada por ouvirem e incentivarem as minhas tagarelagens, desde pequena. Olha só no que deu tanto tagarelar.Felizmente, essa trajetória sempre foi feita com outra companheira muito especial, minha irmã Luiza. Somos muitos diferentes; eu sempre fui a introvertida e tímida da família, e você sempre foi a mais "espivitada". Agradeço a você por toda a energia que você traz na minha vida e pela amizade sincera.Agradeço à minha orientadora, professora Beatriz, que me acompanha desde a iniciação científica. Fonética Acústica e Articulatória foi a primeira aula do curso de Linguística que assisti e logo vi que muitas das minhas curiosidades tinham espaço para crescer ali. Obrigada pelos anos de orientação séria e dedicada. Seu olhar minucioso, cuidadoso e, sobretudo, humano, foram e são essenciais na minha formação intelectual, profissional e pessoal.Lembro da minha primeira reunião no GEF (Grupo de Estudos em Fonética), em 2014. Cheguei lá sem saber muito bem do que se tratava o grupo e o que eu poderia estudar, mas com muita curiosidade. O GEF e a Bia sempre acolheram essas curiosidades e foram fundamentais no processo de lapidá-la e fazê-la crescer. Agradeço a todos os membros do grupo com quem tive o prazer de compartilhar as reuniões -Cássio, Flávio,

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O objetivo deste trabalho é expor algumas das principais abordagens da ciência da cognição sobre as línguas naturais e a música, a fim de traçar um elo entre linguística, música e cognição humana, e, com isso, traçar o percurso realizado desde a pesquisa de Iniciação Científica até a seleção do objeto de estudo da pesquisa de mestrado. As abordagens serão revistas com o propósito de explorar tal objeto: a fala sincronizada (e a joint speech), vista a partir do paradigma dinâmico da cognição e da linguagem. Dessa maneira, procura-se defender a relevância da abordagem dinâmica para tratar da relação entre a música e a linguagem, bem como da própria natureza da fala, e apresentar a fala conjunta (joint speech) como um objeto de estudo empírico para investigar questões que vão além da fala e da linguagem.