No abstract

En se fondant sur des observations et des entretiens, cet article analyse la place de la mobilité en groupe dans les socialisations scolaires et urbaines de collégiennes issues des milieux populaires. Parce qu’elle réunit des amies sur le chemin de l’école, la marche en groupe rend la contrainte scolaire plus acceptable, voire plus agréable. Parce qu’elle oblige collectivement, elle conforte la ponctualité des collégiennes. Cette pratique est aussi l’occasion de commencer à apprécier l’espace urbain. Ces jeunes filles étant étroitement contrôlées, les trajets en groupe sont au centre de leurs possibilités restreintes de sortie. En marchant lentement, les collégiennes agrandissent un petit espace-temps de liberté, prenant le temps de profiter de la ville.

No abstract

Cet article prend pour objet les réceptions estudiantines différenciées de la sociologie, à partir du cas d’une filière pluridisciplinaire placée au cœur des transformations récentes de l’Université. Les résultats de l’enquête collective montrent qu’il n’y a pas de lien entre le niveau scolaire des étudiants et des étudiantes et le fait d’admettre comme vrais les contenus d’enseignement. À la place, la réception doit être envisagée comme une posture active d’adhésion ou de mise à distance, qui s’explique par un rapport plus pragmatique que scientifique aux savoirs. L’effet combiné des positions de genre et de classe joue un rôle central dans ce processus, qui se décline différemment selon la thématique de cours abordée.