O presente artigo é uma síntese de dissertação do Programa de Pós-Graduação em Educação e Ensino de Ciências na Amazônia (PPGEE), pela Universidade do Estadual do Amazonas (UEA), a qual  versou sobre o uso da Sala de aula invertida com o apoio da plataforma educacional Google Classroom, como uma metodologia ativa para colocar o aluno no centro do processo de ensino e aprendizagem, considerando que os estudantes atuais são ditos nativos digitais, com habilidades de interagir em atividades que envolvam as tecnologias. Assim, justifica-se esta proposta por considerar que as Tecnologias Digitais de Comunicação e Informação adentraram na escola como recurso pedagógico de suporte para contribuir no processo de aprendizagem dos estudantes. O estudo teve como objetivo analisar a eficácia da metodologia da sala de aula invertida, com o auxílio do Google Classroom, nas aulas de Biologia em uma turma da 3ª série do Ensino Médio, na cidade de Manaus/AM.  Esta investigação, quanto ao método de abordagem, caracterizou-se como pesquisa de método misto, que conjuga as abordagens qualitativa e quantitativa; quanto aos objetivos, como pesquisa exploratória, e quanto aos procedimentos técnicos, trata-se de uma pesquisa de campo, com observação participativa, caracterizada como uma pesquisa-ação. Os resultados da pesquisa permitiram concluir que a metodologia da sala de aula invertida foi eficaz no ensino de Biologia.

RESUMOO artigo apresenta reflexões sobre Tendências na Educação Matemática. Tendo em vista os inúmeros desafios encontrados no processo de ensino e aprendizagem de matemática na atualidade, os métodos de ensino aplicados nessa disciplina ganham cada vez mais relevância e neste contexto apresentamos algumas tendências na educação matemática e damos ênfase na utilização de Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação. Como procedimento metodológico optou-se por uma revisão bibliográfica descritiva, sobre os tópicos supracitados e neste sentido realizou-se buscas em bases de dados científicos tais como: Revista Areté, Educação Matemática em Revista, Scielo, plataforma Oasis.br, entre outros. Como resultados, destacamos que independente da metodologia ou dos recursos utilizados no processo ensino aprendizagem é importante ofertar um ensino que respeite as diferenças, e os contextos históricos, políticos e sociais dos alunos e das comunidades nas quais as escolas estão inseridas.

A Sala de Aula Invertida é uma estratégia de aprendizagem ativa que vem sendo amplamente discutida e aplicada nos processos educacionais. Este artigo visa analisar a eficácia da metodologia da sala de aula invertida com o auxílio do Google Classroom nas aulas de Biologia em duas turmas da 2ª série do Ensino Médio. Para atingir esse objetivo seguiu-se uma abordagem quali-quantitativa, onde primeiro foi aplicado um questionário, que serviu para realizar uma análise qualitativa sob a forma de estatística descritiva. A segunda análise, foi direcionada a investigação do rendimento da aprendizagem dos alunos, analisando o índice de aproveitamento dos alunos na aprendizagem do conteúdo de Embriologia, em análise estatística das medidas de tendência central e dispersão (média, moda e desvio padrão). A pesquisa foi desenvolvida com duas turmas de 2º ano do Ensino Médio, em uma escola localizada na Zona Sul, na cidade de Manaus. Os resultados obtidos evidenciaram que o modelo pedagógico da Sala de Aula Invertida foi eficaz no processo de ensino e aprendizagem, fato que refletiu nas notas dos pesquisados.