Objetivo: Descrever o perfil clínico e epidemiológico dos casos de hanseníase em idosos atendidos em um Hospital de Ensino em São Luís/MA. Métodos: Estudo descritivo, retrospectivo e quantitativo realizado por meio da ficha de notificação e dados de prontuário. Foram analisados 100 prontuários de idosos do Programa de Controle da Hanseníase (PCH) de um hospital de ensino. Os dados foram coletados por meio de formulário semiestruturado contendo variáveis socioeconômicas e clínicas. Resultados: No período de 2005-2010 foram notificados 632 casos de hanseníase, dos quais 100 foram em idosos, correspondendo a 15,8% dos casos. A maioria dos idosos era do sexo feminino (53,0%), na faixa etária de 60-69 anos (61,0%), cor parda (26,0%) e procedente da capital (79,0%). Quanto aos aspectos clínicos, 40,0% eram da forma dimorfa e 61,0% classificados como multibacilar. Todos os idosos aderiram ao esquema terapêutico com poliquimioterapia e 71,0% apresentaram cura. O grau de incapacidade I foi predominante (40,0%) no início, entretanto observou-se que a maioria dos pacientes apresentou algum grau de incapacidade. Apresentaram reação 17,0%, sendo mais frequente a do tipo I. Conclusão: Os idosos foram diagnosticados de forma tardia, pela forma clínica e frequência de algum grau de incapacidade.Palavras-chave: epidemiologia, hanseníase, idoso, perfil de saúde.

The article problematizes the relationship between art teacher education and cross-cutting themes and their implication in professional practice. It aims to clarify concepts and crossings, seeking to explain how to use these approaches without, however, extrapolating other disciplinary fields. For this, it brings some considerations about the History of education, the official curricula and the practical application of it. It presents the relations of the practice of teaching Art in events that take place on the school floor, which led to questioning how Art fits into these events, what is its function. Theoretically, it is based on: Barbosa, Tourinho, Coutinho, Richter, who present concerns in art teaching in contemporary Brazil; Buoro, Ferraz and Fusari, who bring their experiences at school, explaining reality and prejudices; Lowenfeld, the importance of teaching art to children; federal and state legislation on education and the Arts. The methodology adopted was bibliographical and documentary research, of a qualitative nature. The results pointed to the need for a better definition of the disciplinary fields as well as curriculum updating.

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