RESUMOEste trabalho objetivou avaliar quais parâmetros obtidos dos modelos de isotermas de Freundlich e Langmüir melhor descrevem a adsorção de metais pesados em solos intemperizados e identificar a relação entre os parâmetros selecionados e os atributos químicos, físicos e mineralógicos de 12 classes de solo do Brasil. Os solos foram coletados pela EMBRAPA-CNPS em diversos levantamentos nas regiões: Sul, Sudeste e Norte do País. Avaliou-se, por meio da análise de trilha, o desdobramento do coeficiente de correlação entre variáveis dependentes, obtidas através das isotermas de adsorção (parâmetros de adsorção), e variáveis independentes (atributos químicos e físicos do solo), bem como os efeitos diretos e indiretos para os elementos Cd, Cu, Pb e Zn. Os atributos do solo: argila, carbono orgânico, capacidade de troca catiônica efetiva, ferro extraído pelo citrato ditionito-bicarbonato e alumínio extraído pelo ataque sulfúrico foram os que apresentaram maiores coeficientes de correlação simples com os parâmetros de adsorção, tendo sido utilizados no modelo da análise de trilha para explicar a adsorção de metais pesados. A análise de trilha mostrouse como uma ferramenta importante no estudo do comportamento dos metais pesados no solo. As constantes K F de isotermas de Freudlich e capacidade-tampão máxima (K L b) de Langmuir apresentaram os coeficientes de determinação mais elevados e os menores valores do efeito da variável residual para todos os metais estudados. As variáveis que mais contribuíram com a adsorção de metais pesados foram carbono orgânico, capacidade de troca catiônica efetiva, pH, argila e alumínio total.

A Educação de Jovens e Adultos (EJA) é uma modalidade educacional, que atende especificamente a sujeitos jovens e adultos. Nesse processo é interessante compreender os principais fatores que contribuíram para o surgimento como modalidade de ensino da EJA, bem como a relação da EJA com a Educação Física Escolar. Assim, o nosso objetivo foi analisar as possibilidades de inclusão da Educação Física na Educação de Jovens e Adultos nas escolas públicas do cariri paraibano (Amparo, São João do Cariri, Serra Branca e Sumé). O presente trabalho se caracteriza por uma pesquisa descritiva, a amostra foi constituída por 13 professores da disciplina de Educação Física e de 07 diretores das escolas dentro da modalidade de Educação de Jovens e Adultos. Como instrumento de coleta de dados utilizamos dois questionários, um direcionado para os professores de educação física com objetivos específicos para este público e o outro para os gestores. Quando colocada em pauta à disciplina de educação física encontramos professores em atuação com formação em outras áreas, assim, mesmo com órgão de fiscalização (Conselhos Federal e Regionais de Educação ação Física), ainda prevalece uma visão rudimentar pelos gestores (municipal e estadual) da educação ao inserir no espaço escolar professores para atuar em outras funções que não estão de acordo com a formação especifica. Na concepção dos diretores 04 acreditam que os alunos demonstram interesse para com a disciplina de educação física e 03 afirmam que não tem interesse. Neste sentido compreendemos que é possível inserir a educação física na educação de jovens e adultos, perante a lei vigente que torna obrigatório a sua oferta, ou, quando a escola coloca em seu projeto politico pedagógico a disciplina, assumindo como parte essencial na formação integral.