Pelajar Kolej Vokasional khususnya dalam bidang Teknologi Kejuruteraan Mekanikal dan Pembuatan (TKMP) kurang pencapaian dalam aspek teori terutamanya dalam penulisan berbentuk ilmiah kerana faktor pendekatan pembelajaran secara konvensional. Matlamat kajian ini adalah untuk membangunkan Modul Pembelajaran Berasaskan Projek (M-PBPj) bagi subjek Projek Tahun Akhir 1 (PTA1) dan menilai kesannya terhadap pencapaian teori pelajar. Reka bentuk kajian ini menggunakan kaedah kuantitatif melalui kuasi-eksperimen kumpulan rawatan dan kumpulan kawalan. Kajian ini melibatkan 91 orang pelajar sebagai sampel di sebuah Kolej Vokasional di negeri Perak, Malaysia. Kuasi-eksperimen digunakan dalam kajian kerana kaedah ini mampu menunjukkan kesan penggunaan pemboleh ubah mengikut dua tempoh masa pra dan pasca. Keberkesanan Modul Pembelajaran Berasaskan Projek (M-PBPj) dinilai melalui Ujian-T sampel berpasangan dan sampel tidak berpasangan. Penyelidik mencadangkan supaya penggunaan Modul Pembelajaran Berasaskan Projek (M-PBPj) ini digunakan dalam proses pengajaran dan pembelajaran bagi subjek Projek Tahun Akhir 1 (PTA1) agar dapat meningkatkan pencapaian teori dalam melaksanakan penulisan ilmiah.

The Final Year Project 1 (PTA1) subject is the core project proposal and the initial implementation of the project. However, there are most frequent challenges faced by students who find themselves lacking in internal motivation and difficulty in understanding abstract subjects due to the conventional learning approach by educators. The aim of this study was to develop a Project-Based Learning Module (M-PBPj) for the Final Year Project subjects (PTA1) and evaluate its impact on students' intrinsic motivation level. The design of this study utilized quantitative methods through quasi-experimental treatment and control groups. This study involved 91 students denotes as a sample at a Slim River Vocational College in Perak, Malaysia. The quasi-experiments were used in the study as this method capable to show the effect of the use of variables over two pre and post time periods. The efficacy of M-PBPj was assessed through paired and unpaired t-test using the Intrinsic Motivation Inventory (IMI) questionnaire. Researchers recommend that the use of M-PBPj be used in the teaching and learning process for the subjects of the Year 1 Project (PTA1) in order to enhance the students' intrinsic motivation level.