A meus filhos, Phelipe e Ênio Júnior, meus bens preciosos, pela compreensão, quando de minha ausência.Ao meu esposo, Shirleidson Moisés, pela paciência, compreensão e apoio incondicional.A minha avó Alice (in memorian), pela herança de força, determinação e amor.A meus pais, Hélio e Maria Alice, pelo incentivo.Ao amigo, Prof. Dr. Ricardo Teixeira, pelo incentivo e apoio constantes.Ao amigo e parceiro, David, pela construção e desenvolvimento do aplicativo proposto, neste estudo. À Profa Dra. Adriana Cristina Cristianini, pela orientação e confiança em mim depositada.À Universidade Federal de Uberlândia e ao PROFLETRAS pela oportunidade de realizar este curso.Aos amigos e companheiros de caminhada do Mestrado pelos momentos de convivência, pela solidariedade e disposição em nos ajudar.Aos educandos da classe hospitalar envolvidos na pesquisa pela colaboração, empenho e interesse em aprender.Aos professores do Programa de Mestrado PROFLETRAS, pela competência, profissionalismo e parceria. Aos professores, Dr. José Sueli de Magalhães e Dra. Vera Lúcia Dias dos Santos, que gentilmente aceitaram a tarefa de ler e avaliar o trabalho para a Banca de Defesa. Com certeza, todas as observações são bem-vindas e enriquecem nosso trabalho.À Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal do Nível Superior -CAPES, pela bolsa, sem a qual, com certeza, teríamos mais dificuldades em realizar esta pesquisa.

Este artigo objetiva compreender a atuação pedagógica de professores de classes hospitalares com educandos em iminência de morte. Utiliza-se de pesquisa exploratória de natureza qualitativa a partir da análise de entrevistas com professores que atuam ou atuaram nessas circunstâncias. Buscou-se referendar as principais políticas públicas que asseguram o atendimento educacional ao educando em tratamento de saúde. Os resultados do estudo sinalizam que lidar com alunos em iminência de morte é um desafio constante, entretanto, isso não impõe limite à prática do professor que respeita e entende a mediação da aprendizagem como uma forma de enfrentamento e de ressignificação da realidade.