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No ano de 2020 houve a transferência massiva de estudantes que vinha acompanhando a faculdade de forma presencial para o ensino remoto, como solução a pandemia do COVID-19. Dessa maneira, fez-se necessário a reformulação da forma de ensinar, onde docentes tiveram que se capacitar para utilizar as tecnologias digitais adequadas para proporcionar o ensino remoto aos alunos, que por sua vez, também tiveram que se adaptar e buscar estratégias de estudo e aprendizagem. Assim, esse estudo objetivou analisar os hábitos de estudo de acadêmicos de fisioterapia em ensino remoto. Trata-se de uma pesquisa transversal, descritiva, com abordagem quantitativa, realizada com acadêmicos do curso de Fisioterapia de uma instituição de ensino superior privada. A coleta de dados ocorreu através de um questionário contendo questões objetivas, utilizando a plataforma Google Forms. Participaram do estudo 262 acadêmicos, sendo 76,72% do sexo feminino, com idade média de 20,16 anos, pertencentes aos últimos anos do curso (54,58%). A maior parcela relata nunca ter reprovado disciplinas (61,83%), afirmam estudar remotamente entre uma e três horas por dia (37,79%) e apresentaram-se com hábitos de estudo inadequados em todas as categorias investigadas. Ao analisar a autopercepção de rendimento nessa modalidade de ensino, o hábito inadequado é predominante em todas as percepções de rendimento acadêmico.  O conhecimento do perfil discente, aliado às suas percepções acadêmicas e hábitos de estudo, podem conferir adaptações necessárias à continuidade do processo ensino-aprendizagem no ensino remoto.

Much of our information and knowledge today is derived from popular culture, including the use of medicines to treat diseases that affect humankind. Ethnopharmacological research allows the knowledge of traditional communities to contribute to scientific studies and vice versa, since it involves not only botanical and pharmaceutical knowledge but also anthropology aspects. Throughout the Ceará Cariri region, the use of natural resources in traditional healing methods is very evident. Accordingly, the aim of this study was to investigate the popular knowledge about the therapeutic use of natural resources by faith healers in Colina do Horto in Juazeiro do Norte, CE, Brazil. Informants who were self-proclaimed prayer people and faith healers, of both sexes, were subjected to semi-structured interviews consisting of guiding questions, which allowed us to achieve the proposed objectives. The data collected were related to the origin of the resources used in magical-religious procedures, part used, method of preparation, required amount, indications for use and contraindications. Analysis of data allowed the tabulation of the species so as to correlate all the variables studied. In addition, informant consensus factor and relative importance were determined. The informants had an average age of 66 years, and the majority were elderly, illiterate and female. Among the six species used in the healing procedures, the most prevalent was Jatropha gossypiifolia. Of the 53 species cited as complementary for healing, those especially used belonged to the families Lamiaceae and Asteraceae.

Este estudo objetiva analisar a relação da ansiedade e estresse no desempenho de acadêmicos do curso de Odontologia em avaliações sob metodologia ativa. Caracteriza-se como transversal e retrospectivo, com abordagem quantitativa desenvolvida através de formulário eletrônico, com 71 acadêmicos do curso de odontologia de uma ficha de identificação do participante, do inventário beck de avaliação da ansiedade (BAI), e da ficha de percepção de estresse antes, durante e após a metodologia ativa aplicada em suas avaliações. Percebeu-se maior parcela de estudantes com idade entre 18 e 24 anos (80,02%), apresentando entre 1 e 3 horas diárias de estudo (30,98%). Quanto a avaliação de ansiedade, maior grau de ansiedade moderada ou grave (53,5%). Contudo, na análise do valor médio atribuído ao estresse, observou-se predominância antes e durante a avaliação, tendo redução após seu término (6,30±3,07; 6,73±2,85; e 3,42±3,16, respectivamente). Ao estabelecer a correlação entre os valores médios de percepção de estresse e os níveis de ansiedade, percebeu-se correlação positiva, moderada e significativa nos três momentos avaliados (p<0,05) e ainda obteve-se diferença significativa entre os valores de estresse durante (A) e após a avaliação (B) com os valores de nota indicados pelos acadêmicos (A:[F(1,718) = 529,27; p> 0,037]; B:[F(10,24) = 569,7; p<0,001]). Portanto, reforça-se a percepção multifatorial da influência no desempenho acadêmico, podendo o estresse e ansiedade serem estimulantes ou bloqueadores desse desempenho, cabendo ao docente o uso de metodologias que estimulem um resultado mais próximo da realidade de aprendizado do educando.