ResumoConsiderando a necessidade da inserção das tecnologias digitais direcionadas para a aprendizagem, os Objetos Digitais de Aprendizagem apresentam grandes possibilidades para contribuir com a produção do conhecimento matemático. A partir disso, o presente trabalho tem como objetivo verificar os tipos de Objetos Digitais de Aprendizagem no Ensino de Matemática, que constam em Artigos e Dissertações Brasileiras publicadas entre os anos de 2010 a 2020, coletados em cinco bancos de dados on-line. Além disso, apresenta o tratamento e análise qualitativa dos dados com o software MAXQDA, o qual possui como principal finalidade, facilitar e acelerar a análise qualitativa de dados através de codificações e categorização. Nesse sentido, esta pesquisa utiliza a revisão sistemática de literatura como metodologia de pesquisa. Por fim, após a análise, foram categorizados os Objetos Digitais de Aprendizagem em oito categorias, e se verificou que a categoria softwares teve destaque como o principal tipo de Objetos Digitais de Aprendizagem, em maior parte, esses estavam ligados ao estudo do conteúdo de geometria. Palavras-chave: Objetos Digitais de Aprendizagem. Matemática. Análise de Dados Qualitativos. AbstractConsidering the need for the insertion of digital technologies aimed at learning, Digital Learning Objects present great possibilities to contribute to the production of mathematical knowledge. Therefore, the present work aims to verify the types of Digital Learning Objects in Mathematics Teaching which are listed in Brazilian Articles and Dissertations published between the years 2010 to 2020, collected in five online databases . In addition, it presents the data treatment and qualitative analysis with the MAXQDA software, which has as its main purpose to facilitate and accelerate the data qualitative analysis through encodings and categorization. Thus, this research uses systematic literature review as a research methodology,. Finally, after the analysis, the Digital Learning Objects was divided into eight categories, and it was found that the software category stood out as the main type of Digital Learning Objects, mostly, they were linked to the study of geometry content. Keywods: Digital Learning Objects. Math. Qualitative Data Analysis.

Diante do cenário atual, em que as Tecnologias Digitais fazem parte do cotidiano dos alunos, acreditamos que há necessidade de a formação inicial preparar o professor para essa realidade, de modo que esse profissional seja apto a valer-se das potencialidades dessas Tecnologias. Nesse sentido, o presente trabalho apresentará uma análise do Projeto Pedagógico do Curso (PPC) de Licenciatura Plena em matemática da Universidade do Estado de Mato Grosso, Campus Universitário Renê Barbour, da cidade de Barra do Bugres - MT. O objetivo de verificar como as Tecnologias Digitais estão dispostas na matriz curricular deste contexto. A análise qualitativa dos dados contou com o software MAXQDA na codificação dos dados para posterior análise segundo os pressupostos de Bardin. Da análise dos dados emergiram quatro categorias, a saber: “Características almejadas pela formação”, “Ementas”, “Literatura utilizada, “Estrutura física disponível”. As quais sugerem que no PPC do curso há indicativos de um desejo em formar professores capazes de fazer uso pedagógico de Tecnologias Digitais. Com destaque a uma disciplina que apresenta indícios de integrar a formação pedagógica dos estudantes com a formação com Tecnologias Digitais.