Penelitian ini melihat peran dan tugas pengawas dalam meningkatkan kompetensi guru. Tujuan dari penelitian ini adalah menganalisa bagaimana peran pengawas sekolah SMP terhadap optimalisasi kompetensi guru Bahasa Indonesia di SMPN 5 Sarolangun termasuk faktor pendukung dan penghambat pengawasan tersebut. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kualitatif dengan tiga instrumen utama; observasi, wawancara dan dokumentasi. Pemilihan  informan  dalam penelitian ini dengan menggunakan teknik purposive sampling. Hasil penelitian menunjukan bahwa: (1) Pengawas sekolah telah berupaya semaksimal mungkin meningkatkan kompetensi guru dengan perencanaan yang baik, kegiatan supervisi (akademik dan manajerial), dan evaluasi pendidikan, meskipun hasil belum efektif terlaksana, (2) beberapa faktor pendukung seperti yang menyebabkan kurang optimalnya peran pengawas sekolah seperti  keterbatasan sarana dan prasarana dan rendahnya motivasi guru dalam mengikuti kegiatan pembinaan. Meskipun demikian, sekolah ini juga memiliki faktor pendukung dalam pengawasan dalam bentuk workshop, pelatihan guru, dan kunjungan-kunjungan.

Abstrak   Penelitian ini dilatarbelakangi permasalahan yang berkaitan dengan prestasi pemain bola voli club Arembang Sungai Abang yang belum optimal. Hal ini disebabkan teknik dasar bermain bola voli belum dikuasai sepenuhnya. Jenis penelitian ini adalah deskriptif kuantitatif. Maksud penelitian ini untuk mendeskripsikan bagaimana analisis kesalahan teknik dasar bermain bola voli. Sampel dalam penelitian ini adalah pemain bola voli club Arembang Sungai Abang yang masih aktif berjumlah 22 orang. Instrumen yang digunakan yaitu tes passing, servis atas dan smash. Teknik analisis data yang digunakan  dalam penelitian ini adalah deskriptif dan kuantitatif dengan bentuk persentase.             Berdasarkan hasil penelitian maka dapat disimpulkan bahwa. Tingkat kemampuan passing bawah yang dominan dimiliki pemain Club Bola Voli Arembang Sungai Abang Sarolangun  adalah 1,7-80,5 tergolong baik. (36,36%). Tingkat kemampuan passing atas yang dominan dimiliki pemain Club Bola Voli Arembang Sungai Abang Sarolangun adalah 48,7-56,5  tergolong kategori baik (40,90%). Tingkat kemampuan servis yang dominan dimiliki pemain Club Bola Voli Arembang Sungai Abang Sarolangun adalah 13,3-1452 tergolong kategori kurang  (31,80%). Tingkat kemampuan smash  yang dominan dimiliki pemain Club Bola Voli Arembang Sungai Abang Sarolangun adalah 13,9-15,7  tergolong kategori kurang (36,36%). Kata Kunci : Analisis, passing, smash, servis, bola voli

This study aims to improve the English speaking skills of STKIP MB students majoring in elementary school teacher education who take English courses, especially speaking skills at the basic level through English camp activities. English camp activities are outdoor activities carried out as practical speaking activities outside the classroom. . This activity is carried out after the lecture enters the midterm exam where students have first learned the basic theory for seven meetings at the beginning of the lecture. This research is a classroom action research conducted in two cycles with each cycle consisting of two meetings of English camp activities. The results of this study show their speaking ability at the basic level with the topics that have been determined increases significantly each meeting and at the end of each cycle taken from the speaking ability data with categories of assessment of topic accuracy, use of vocabulary, pronunciation and fluency in speaking. . The conclusion in the study shows that English camp activities can improve basic level speaking skills for PGSD STKIP MB students with success indicators of 80% of students getting an oral speaking exam score of 75 or more

This research was conducted to find out whether the “Pathway to English” textbook of the 11th grade used by SMAN 1 Bungo fulfilled syllabus points at the first semester in the 2013 curriculum and how extras the textbook presented. The result showed that Pathway to English textbook fulfilled 12 of 16 items of basic competence and 5 from 6 items of learning material in syllabus points. 12 basic competences were provided in some exercises of 4 English skills. The learning materials were successfully developed and supported with materials about social function formed cooperating tasks, text structures were available and related the other rules of text structures, and also language features. However, this textbook had weakness about there were none available BC 3.3 (Analyzing the social functions, the structure and language features of expressing hopes, according to the contexts), BC 4.3 (Constructing spoken and written text to express hopes, according to its social functions, structure and language features), BC 4.5 (Editing formal invitation letter according to its social functions structure and language features) and BC 4.6 (Writing formal invitations, according to its social functions, structure and language features).