No abstract

1970’lerin sonlarına doğru Steve de Shazer ve Insoo Kim Berg’in meslektaşlarıyla yapmış oldukları çalışmalar ile geliştirilen Çözüm Odaklı Kısa Süreli Terapi, problemlerden ziyade çözümlere odaklanan, insanların yaşamında kısa sürede kayda değer bir değişim yaratmayı hedefleyen ve gelecek odaklı bir terapi yaklaşımıdır. Bilginin, başkalarıyla etkileşim yoluyla yapılandırıldığı sosyal yapılandırmacı yaklaşıma ve öznel bir fenomen olduğunu savunan postmodernist bir görüşe göre yapılandırılan Çözüm Odaklı Kısa Süreli Terapide, insanların manevi/dini boyutunun ciddi bir şekilde ele alınabileceğine dair göstergeler dikkat çekmektedir. Yaklaşımın, danışan hakkındaki görüşleri ve terapistin üstlendiği pozisyon gereği sahip olduğu esnek ve derin saygı içeren bakış açısı; danışanın dünya görüşü ve içerikleri hakkında kapsamlı bir anlayış kazanmayı ve bu içerikleri esas almayı, dolayısıyla danışanın maneviyatına önyargılı yaklaşmaktan ziyade içeriğini anlamayı ve terapiye entegre etmeyi teşvik eder. Bu kapsamda kültürlerarası ve manevi danışmanlık uygulamaları için elverişli bir ortam yaratılabilir. Bu araştırmada postmodernist bir yaklaşım olan Çözüm Odaklı Kısa Süreli Terapinin, özellikle felsefi temelleri, varsayımları ve ilkeleri ile bu zeminde oluşturulan terapi süreci ve terapide kullanılan tekniklerin maneviyat ekseninde incelenmesi amaçlanmıştır.

Bu araştırmanın amacı Çevrimiçi Öğretim Etkililiği Ölçeği’nin (ÇÖEÖ) Türkçe’ye uyarlanması, geçerlik ve güvenirlik çalışmalarının yapılmasıdır. Araştırma lisans ve lisansüstü düzeylerinde uzaktan eğitim alan 274’ü kadın (%73,1) ve 101’i erkek (%26,9) olmak üzere 375 üniversite öğrencisi ile yürütülmüştür. Ölçeğin yapı geçerliğinin incelenmesi amacıyla gerçekleştirilen doğrulayıcı faktör analizi sonucunda, ölçeğin orijinal formunda sergilemiş olduğu dört faktörlü yapının mevcut çalışmada doğrulandığı ve tüm uyum indekslerinin iyi veya kabul edilebilir uyum iyiliği değerleri arasında yer aldığı görülmüştür. Ölçeğin ölçüt geçerliğinin sağlanıp sağlanmadığını test etmek amacıyla Çevrimiçi Ders Memnuniyeti Ölçeği (ÇDMÖ) kullanılmıştır. ÇDMÖ ile ÇÖEÖ toplam ve alt boyut puanları arasında pozitif yönde anlamlı ilişkiler saptanmıştır. Ölçeğin Cronbach Alpha katsayıları alt boyutlar için .76 ile .90 arasında, ölçeğin tümü için ise .92 olarak hesaplanmıştır. Test-tekrar test güvenirlik analizi sonucunda ise, katılımcıların dört hafta arayla yapılan her iki uygulamadan aldıkları tüm alt boyut ve toplam puanları arasında pozitif yönde istatiksel olarak anlamlı ilişkilerin olduğu hesaplanmıştır. Tüm bu bulgular, Türkçe uyarlama çalışması yapılan ÇÖEÖ’nin, geçerli ve güvenilir bir ölçme aracı olduğunu göstermektedir.