This study aimed to compare the practice of physical activity in groups of people with chronic diseases with and without medication, before and during the pandemic. 298 Brazilian individuals with chronic non-communicable diseases such as cardiovascular, metabolic / endocrine, respiratory, orthopedic, gastrointestinal diseases, anxiety and depression were separated into two groups: with and without medication. A questionnaire with 14 questions was applied, tracing the behavioral profile in relation to physical exercises before and during isolation, interpreted through descriptive analysis, and the groups were compared through Mann-Whitman’s statistics. The drop in the percentage of active individuals with or without medication occurred when comparing the scenarios before and during quarantine. However, the difference in the prevalence of active individuals between the groups was significant, showing that the group with medication remained more active. The fear of contamination, the measures of distance and the lack of adherence of the population to classes by videoconference reduced the frequency of physical activities in the general sample population. However, people who used medication showed greater concern about the practice of physical activity to optimize treatment. The isolation period had a negative impact on the practice of physical activity, regardless of the presence of some chronic disease or the use of medication.

Introdução: A motivação, de acordo com a Teoria da Autodeterminação, apresenta-se em três níveis: motivação extrínseca, motivação intrínseca e desmotivação. Objetivo: O estudo teve como objetivo verificar e compreender, a partir da percepção dos professores, quais são os fatores que poderiam influenciar a motivação dos profissionais da Educação Física no contexto escolar. Metodologia: Para a pesquisa utilizou-se a metodologia qualitativa do tipo exploratória e descritiva. Entrevistou-se 12 professores do ensino médio de escolas públicas e privadas de Santo André e São Caetano do Sul.A pesquisa foi conduzida por meio de questionário, porém desenvolvido para este estudo, contendo 10 perguntas abertas. A forma de análise dos resultados foi por meio da técnica denominada por Analise de Conteúdo. Resultado: Dos resultados mais expressivos destacou-se o salário, pois representou cerca de 29,64% dos fatores considerados mais influenciadores (motivação extrínseca). Conclusão: O desenvolvimento do presente estudo possibilitou verificar quais fatores podem influenciar na motivação do professor de Educação Física do ensino médio e, com efeito, pensar em ações para possíveis modificações. Os fatores extrínsecos mostraram-se os mais influenciadores da motivação e entre eles, representados hierarquicamente, o salário, gestão escolar e rotina de trabalho foram considerados o de maior relevância para a motivação profissional, enquanto que os fatores intrínsecos como amor pela profissão e relacionamento do professor com o seu trabalho, também devem ser considerados relevantes.