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La Universidad de Valencia ha implementado desde 2012 un Sistema de Evaluación y Acreditación de Tutores de Pasantías Externas (SEATPE) a través de su Fundación Universidad-Empresa, ADEIT, bajo la dirección del Vicerrector de Empleo y Programas Formativos. Los objetivos principales de este sistema son mejorar la calidad de la tutoría de pasantías externas implementando mecanismos para reconocer el buen trabajo de los tutores y aumentar el compromiso de las empresas y entidades con la capacitación práctica de nuestros estudiantes. Está dirigido a los dos perfiles de tutores: académicos y empresas. Los tutores que acceden al SEATPE obtienen una "Mención de calidad" en el caso del tutor académico y una "Acreditación" en el caso del tutor de la empresa. Hasta ahora hemos realizado cinco llamadas y 500 tutores de pasantías han obtenido su acreditación o mención de calidad.

ResumenEl Prácticum constituye un elemento esencial en el proceso de formación de nuestros estudiantes que tienen la necesidad de vincular la teoría y la práctica. Tanto las actividades externas como internas han de ser equilibradas en la enseñanza y son consideradas como factores esenciales del aprendizaje activo en el proceso de formación. Durante la fase presencial de prácticas, el alumno tendrá que ser capaz de actuar profesionalmente Sánchez, Y. yolanda.sanchez@eug.es Escoles Universitaries Gimbernat (España) Tomàs-Folch, M. AbstractThis Practicum constitutes an essential element in the training process of physiotherapy students prompted by the need to connect its theoretical and practical parts. Both the external and internal activities ought to be balanced in teaching as those are considererd to be key factors for active learning throughout the formation process. During the attendance phase of the internship, the students will need to be able to act professionally by identifying Elementos para el análisis en la interacción del aprendizaje entre los agentes intervinientes en el Prácticum de Fisioterapia Elements for the analysis of the interaction of learning between the different agents intervening in theTo cite this article: Sánchez, Y., Tomàs-Folch, M. (2019). Elements for the analysis of the interaction of learning between the different agents intervening in the Practicum of Physiotherapy. REDU. Revista de Docencia Universitaria, 17(2), 41-55. https://doi.org/10.4995/redu.2019.11183 Elementos para el análisis en la interacción del aprendizaje entre los agentes intervinientes en el Prácticum de Fisioterapia 42 REDU. Revista de Docencia Universitaria, 2019, 17(2), 41-55