through observation then through interviews on 17 students of management program. The results of this study indicate the existence of some barriers that inhibit the process of discussion in the classroom. The barriers found in this study are identified as barriers of individual and organizational factors.Keywords: knowledge sharing, barriers, discussion. PENDAHULUANKnowledge menjadi aset penting bagi organisasi (Hansen et al., 1999), karena dibutuhkan untuk berinovasi, pengembangan strategi, maupun dalam pengambilan keputusan dalam rangka memecahkan suatu permasalahan (Nonaka, 1994;Hansen et al., 1999). Peran knowledge yang sangat penting ini mendorong organisasi mengembangkannya secara intensif untuk menjaga eksistensinya. Adanya interaksi secara intensif antarindividu untuk bertukar pikiran dapat mengakumulasi dan meningkatkan pengetahuan yang dimiliki (Nonaka, 1994;Bartol & Srivastava, 2002). Menurut Flaxton (2013), pertukaran pemikiran tersebut termasuk bagian dari kegiatan share of knowledge. Lebih lanjut, hal tersebut dapat menjadi sarana pendistribusian informasi dan pengetahuan, sehingga menjadi aset intelektual yang berguna (Lee, 2001;Mbaso, 2005; Andolsek et al., 2015).Perguruan Tinggi sebagai lembaga pendidikan berperan sebagai pengelola, pengembang, dan penyempurna pengetahuan (Sohail & Daud, 2009), dan berkontribusi dalam pengembangan intelektual maupun peningkatan kognitif sejak dari tingkat individu (Liu et al., 2014). Bertukar pemikiran melalui proses diskusi dalam kegiatan belajar mengajar merupakan salah satu bentuk yang efektif dalam proses share of knowledge. Setiap partisipan dalam proses diskusi dapat