Information and Communication Technologies (ICT) are tools that are part of the process of teaching and learning music. These didactic/pedagogical resources are widely used by teachers. They strengthen, motivate, and increase the student’s interest in learning. This study is an action-research (AR). It involves 12 teachers and 68 students in the subject of music education in an Ecuadorian university. A Holistic and Technological Model of Music Education (HTMME) was generated. The performance of the plan was evaluated by means of an original questionnaire and qualitative work. The AR procedure involved an analysis of data at the end of each implementation cycle. The appreciation of the new model was very positive. With the methodology implemented, new teaching experiences and relevant learning for students were achieved. Learning music with ICT induces creative-musical processes in students.

El presente artículo tiene como objetivo estudiar la música como estrategia pedagógica. La metodología fue de tipo analítica-documental y con un enfoque epistemológico hermenéutico, en la que se revisaron diferentes teorías relacionadas con el uso de la música como una estrategia pedagógica. El corpus de análisis de la investigación lo constituyeron las lecturas relacionadas con sus teorías temáticas, expuestas en fuentes bibliográficas y no bibliográficas. Dentro de sus resultados, se pudo constatar que la música es un recurso de gran atractivo para llevarse a cabo los procesos de cognición académica, y debe ser trabajada desde todas sus dimensiones, en tanto que permite de forma globalizada los aprendizajes de las diferentes áreas, que se impartan desde el curriculum pedagógico.