This paper aimed to explore the Islamic response and practical articulation to key economic concepts such as scarcity, wealth, poverty, and rationality using the divine revelation of Hadith of the Prophet Muhammad as a theoretical dimension of religion and piety. Furthermore, the concept of profit was redefined from the theoretical and practical perspective to "reconsider what is truly beneficial, what has real value and is worthy of our sacrifice". Certain concepts and comparative analysis were critically examined by referring to classical economic thoughts as well as neoclassical and Islamic theories. Moreover, the contributions of each author were evaluated from general perspective of economics to understand the intellectual history of thought flows developed outside Western culture. The process of Islamic assessment and old value reassessment in relation to new social and economic realities.

<p>Kajian ini membahas hambatan pencapaian guru dalam jabatan terhadap integrasi teknologi, dengan menggunakan prinsip-prinsip Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) sebagai kerangka evaluatif. Analisis data berdasarkan interaksi antar komponen inti TPACK mengungkapkan bahwa peserta kesulitan mengembangkan pengetahuan baru. Kurangnya pengalaman pedagogis membatasi pengembangan pendekatan integrasi teknologi yang tepat. Membuat basis pengetahuan baru berdasarkan komponen pengajaran yang berbeda bisa jadi sulit bagi guru dalam jabatan karena membutuhkan pemahaman yang mendalam tentang pengetahuan inti dan interpretasi konteks pengajaran dan dinamikanya. Mengembangkan Pedagogical Content Knowledge (PCK) merupakan faktor sangat penting dalam integrasi teknologi secara keseluruhan; para guru harus memprioritaskan untuk memperoleh PCK sebelum mengintegrasikan teknologi. Dalam pendidikan calon guru profesi, pengembangan PCK harus didukung dengan pengalaman mengajar yang sebenarnya. Hasil kajian dapat memberikan wawasan yang berharga sehubungan dengan fokus yang tepat pada integrasi teknologi dan mengenali batasan dan tantangan dalam prinsip TPACK untuk mereka yang mengintegrasikan teknologi dalam mengajar dan mereka yang merancang aktivitas berbasis TPACK.</p>