Abstract-Maths teaching through activities help students learn maths which is abstract in a concrete environment in which students feel comfortable. Concretization of transition from arithmetic that students are already familiar with to algebra that they will experience for the first time through activities is getting more and more important. This study aims to design, implement and assess activities that will ensure 7th grade students' transition from arithmetic to algebra. The study, which is in a semi-experimental design, is carried out with 58 7 th grade students, 30 of them being in experimental group and 28 in control group. A lateral equation testconsisting of 10 open-ended questions was given to students in the study before and after the implementation.Independent sampling t-test was used in the analysis of the data collected. As a result of the analysis, it was found out that activity-based teaching is more effective in teaching equations than traditional teaching method.

Öz: Bu çalışma, Türkiye ve Singapur 5. sınıf matematik ders kitaplarının öğrencilerine sunduğu öğrenme fırsatlarını çözümlü örnekler ve öğrencilerin çözmesi beklenen sorular (potansiyel bilişsel istem, muhakeme ve ispat) yoluyla karşılaştırmayı amaçlamıştır. Doküman analizi tekniği kullanılan araştırma, çözümlü örnekler açısından Singapur 5. sınıf matematik kitabının daha fazla görsel temsil ve grafiksel resim içerdiğini, bu kitabın farklı çözüm yollarına daha fazla yer verdiğini, modellemeyi daha etkin kullandığını, Türk kitabında ise günlük hayatla ilişkili çözümlü örneklerin daha fazla olduğunu ortaya koymuştur. Singapur 5. sınıf matematik ders kitabındaki soruların göreceli olarak daha yüksek seviyede bilişsel istem gerektirdiği fakat her iki ülke kitabında soruların çoğunun hatırlama düzeyinde olduğu bulunmuştur. Ayrıca, Singapur ders kitabında daha fazla muhakeme ve ispat gerektiren soru olduğu ve bu soruların çeşitliliğinin fazla olduğu bulunmuştur. Bununla beraber, her iki ülke kitabında da gerekçeleri değerlendirmeye, kapsamlı örneğe ve denemeye dayalı argümana teşvik eden sorulara rastlanmamıştır.

No abstract