RESUMO:Apresentamos neste artigo um estudo preliminar de como se deu a evolução do pensamento sobre extensão universitária em seu período de formação. Objetiva-se neste texto, através de revisão bibliográfica, demonstrar como a extensão tomou forma no momento inicial do Ensino Superior no Brasil até a reforma educacional da década de 1930. Os achados apontam um pensamento embrionário desenhado através de eventos marcados por fatores sociais e políticos que tiveram lugar na formação do Ensino Superior, especialmente no contexto das Reformas Educacionais. PALAVRAS-CHAVE:

Este artigo apresenta uma revisão teórica introdutória sobre debates que concernem à questão do risco tecnocientífico atribuído ao desenvolvimento da Ciência e da Tecnologia. São apresentadas discussões teóricas sobre a Sociedade de Risco como resultado direto da evolução exponencial da Ciência e Tecnologia. Problematizamos sobre como a conscientização das pessoas pode ser um caminho para o engajamento e para a promoção da participação efetiva dos atores sociais nos processos decisórios sobre C&T. Objetivamos enfatizar o campo educacional como um lócus de discussão e engajamento dos atores sobre as questões relativas ao campo CTS. Procuramos estruturar uma discussão através de revisão bibliográfica e concluímos que a participação pública para o controle de riscos está diretamente relacionado à formação educacional, em diferentes níveis.