Este artigo busca refletir sobre as mudanças ocorridas na sociedade em virtude do modelo de desenvolvimento capitalista. Problematiza a função de reprodução ideológica das instituições escolares e o papel da Educação Ambiental conservacionista difundida nas escolas, apresentando a concepção crítica como alternativa para uma transformação social na qual seja instaurada uma sociedade mais equânime. A Educação Ambiental Crítica denuncia a agressividade e raiz da crise socioambiental, e prioriza a formação e emancipação dos sujeitos, em movimento contrário à reprodução e formação alienada associada à Educação Ambiental Conservacionista.

Este artigo tem por objetivo apresentar e analisar relatos da trajetória docente de uma professora surda do Ensino Superior, buscando tecer considerações sobre sua memória e sua identidade docente. Para isso, são discutidas questões como as conquistas da comunidade surda, as mudanças no cenário educacional para os surdos e, ainda, aspectos teóricos sobre a formação da memória e da identidade docente. Caracteriza-se como um estudo de natureza qualitativa, no qual os relatos foram coletados por meio de entrevista semiestruturada. Essa entrevista foi gravada em vídeo e posteriormente analisada. Os dados obtidos da professora surda permitem observar que sua memória e sua identidade profissional constituem-se de aspectos diversos de ordem pessoal, profissional e de luta pelos direitos dos surdos. A entrevistada declara que, apesar de mudanças terem acontecido, com melhorias para o acesso ao ensino superior e à formação docente para surdos, ainda são necessárias reflexões e ações de reconhecimento e inserção dos surdos no Ensino Superior.

RESUMOO presente artigo tem por objetivo discutir os impactos que a inserção dos direitos sociais no rol de normas que tratam sobre os Direitos e Garantias Fundamentais na Constituição da República Federativa do