Video can be used in the distance learning/teaching Greek as a second/foreign language based on the principles of distance education and the communicative approach, in line with the current trends in online language learning and the use of new technologies in education. In this paper, a concise recording of this theroretical framework is followed by a thorough mapping of the contribution of video to the achievement of the corresponding pedagogical goals in terms of knowledge, skills and attitudes. The aim is to highlight and document -in theory, and with examples-the feasibility of the integration of video in the educational process as an element of innovation for the Greek educational reality concerning distance teaching Greek as a second/foreign language. Key-Words: Video, Greek as a second/foreign language, Distance learning, Online language learning, New Technologies in education, Communicative approach, Pedagogical goals, InnovationΠερίληψη Το βίντεο μπορεί να αξιοποιηθεί στη διδασκαλία της ελληνικής ως δεύτερης/ξένης γλώσσας στο πλαίσιο των θεωρητικών αρχών της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης και της επικοινωνιακής διδασκαλίας, σε συνάρτηση προς τις σύγχρονες τάσεις για τη διαδικτυακή μάθηση της γλώσσας και τη χρήση των νέων τεχνολογιών στην εκπαίδευση. Στο συγκεκριμένο άρθρο, μετά την αδρομερή καταγραφή αυτού του θεωρητικού υπόβαθρου, χαρτογραφείται η συνεισφορά του βίντεο στην επίτευξη αντίστοιχων παιδαγωγικών στόχων σε επίπεδο γνώσεων, ικανοτήτων και στάσεων. Στόχος είναι να αναδειχτεί και να τεκμηριωθεί θεωρητικά, αλλά και με παραδείγματα, η σκοπιμότητα της ένταξης του βίντεο στην εκπαιδευτική διαδικασία ως στοιχείου καινοτομίας για τα ελληνικά δεδομένα της εξ αποστάσεως διδασκαλίας της ελληνικής ως δεύτερης/ξένης γλώσσας.