Η παρούσα έρευνα τοποθετείται υπό τη γενική ερευνητική περιοχή της Λήψης Αποφάσεων με βάση Δεδομένα για τη Σχολική Ηγεσία σε τεχνολογικά-υποστηριζόμενα σχολικά περιβάλλοντα. Το γενικό Ερευνητικό Πρόβλημα αφορά σε κριτική ανάλυση και εστιασμένες προεκτάσεις (α) της υπάρχουσας εννοιολογικής περιγραφής/μοντελοποίησης και (β) των υπαρχόντων πρακτικών σχετικά με τη λήψη αποφάσεων βασισμένων σε δεδομένα στις σχολικές μονάδες, και διερευνά το πως η περιοχή της Αναλυτικής εκπαιδευτικών δεδομένων μπορεί να υποστηρίξει αυτές τις πρακτικές. Για να προσεγγίσει την επίλυση του Ερευνητικού Ερωτήματος, η έρευνα το διαιρεί σε μια σειρά από Ερευνητικές Θεματικές που συνολικά στοχεύουν να ορίσουν ή/και μοντελοποιήσουν σαφώς τις παραμέτρους του Προβλήματος ώστε να οδηγήσουν στην πρόταση νέων μεθόδων ή/και εργαλείων προς αντιμετώπισή του. Συγκεκριμένα, οι Ερευνητικές Θεματικές αναδεικνύουν και επιχειρούν να καλύψουν την ανάγκη για (α) πιο ολιστικά εννοιολογικά πλαίσια ορισμού και μοντελοποίησης των σχολικών μονάδων ως ‘πολύπλοκους’ οργανισμούς, οι οποίοι έχουν το δικό τους επίπεδο ικανότητας (ειδικότερα, ψηφιακής), (β) μια πληρέστερη κατανόηση των καθηκόντων τα οποία οι ηγέτες σχολικών μονάδων καλούνται να επιτελέσουν εντός αυτών των πολύπλοκων οργανισμών, (γ) τον τρόπο που υπάρχοντα πλαίσια και συστήματα Αναλυτικής εκπαιδευτικών δεδομένων μπορούν να υποστηρίξουν τους ηγέτες σχολικών μονάδων να επιτελέσουν αποδοτικά αυτά τα καθήκοντα, αλλά και πως αυτά τα πλαίσια και συστήματα μπορούν να ενισχυθούν για να προσφέρουν πιο ολιστική υποστήριξη και (δ) την πρόταση νέων μεθόδων με τις οποίες η Αναλυτική εκπαιδευτικών δεδομένων μπορεί να αξιοποιηθεί για να υποστηρίξει συγκεκριμένα καθήκοντα ηγετών, ήτοι να βοηθήσει τους εκπαιδευτικούς σχολείων να λάβουν πιο εστιασμένες αποφάσεις όταν σχεδιάζουν τη διδακτική πρακτική τους (π.χ., σχέδια μαθήματος ή εκπαιδευτικά σενάρια) μέσω της επιλογής εκπαιδευτικών πόρων και εργαλείων που είναι κατάλληλα για αυτούς, με βάση κριτήρια ψηφιακής ικανότητας