παιδιών γλωσσικών μειονοτήτων ……………………………………………………….74 1.4. Η ελληνική πραγματικότητα σχετικά με την εκπαίδευση γλωσσικά διαφορετικών μαθητών και μαθητριών ………………………………….79 1.5. Άλλες έρευνες στον ελληνικό χώρο σχετικά με την εκπαίδευση των παιδιών από τις χώρες της πρώην Σοβιετικής Ένωσης .

<span class="style7">Στην εργασία εξετάζονται οι καθημερινές δραστηριότητες του μαθητή της Γ´ λυκείου μετά το σχόλασμα. Ειδικότερα, συσχετίζονται βασικοί παράγοντες (κοινωνικοοικονομικό και μορφωτικό επίπεδο της οικογένειας, φύλο, επίδοση και πρόσβαση στην τριτοβάθμια εκπαίδευση) που συνθέτουν το προφίλ του, τόσο με δραστηριότητες που είναι επανάληψη του σχολικού «εργασιακού βίου» (π.χ. φροντιστήριο) όσο και, σπανιότερα, βιοπορισμού (δουλειά), αλλά και μ' εκείνες που δίνουν περιεχόμενο στη σχόλη του (π.χ. παρέες, μουσική κ.ά.).</span>