В данной статье внимание автора фокусируется на современных процессах трансформации рынка онлайн-образования и формировании концепции цифровой образовательной экосистемы как современном сетевом подходе организации общеобразовательного пространства. Обосновывается необходимость реализации данного подхода с учётом активной цифровизации образовательных услуг и тенденций развития онлайн-образования. Актуальность темы обуславливается рядом причин, которые связаны со всеобщей цифровизацией экономики и пандемией COVID-19, которая ускорила процесс цифровой трансформации образовательной сферы. Компаративный анализ тенденций мирового и российского образовательного пространств позволил выявить основные направления развития рынка онлайн-образования, отличительные особенности и факторы формирования цифровой образовательной экосистемы. In this article, the author’s attention is focused on the modern processes of transformation of the online education market and the formation of the concept of the digital educational ecosystem as a modern network approach to organizing the general educational space. The need to implement this approach is substantiated, taking into account the active digitalization of educational services and trends in the development of online education. The relevance of the topic is due to a number of reasons that are associated with the general digitalization of the economy and the COVID-19 pandemic, which accelerated the process of digital transformation of the educational sphere. A comparative analysis of the trends in the global and Russian educational spaces made it possible to identify the main directions of development of the online education market, distinctive features and factors in the formation of a digital educational ecosystem.

В первой части статьи описывается о том, что из себя представляют виртуальные лаборатории, их преимущества и недостатки, а также краткий обзор существующих систем виртуальных лабораторий. Во второй части обзор текущего состояния удаленных и представлены виртуальные лаборатории, а затем анализируется набор примеров систем для определить ключевые факторы, которые необходимо учитывать при оценке виртуального лабораторная система. После завершения обзора и оценки результаты и обобщены опыты. Наконец, основываясь на этих результатах и используя состояние современных инфокоммуникационных технологий предлагается новый возможный путь как реализовать современные виртуальные лаборатории. The first part of the article describes what virtual labs are, their advantages and disadvantages, as well as a brief overview of existing virtual laboratory systems. The second part reviews the current state of the remote and presents the virtual laboratory, and then analyzes a set of sample systems to determine the key factors to consider when evaluating a virtual laboratory system. After completion of the review and evaluation, the results and experiments are summarized. Finally, based on theseresults and using the stateof modern infocommunication technologies, a new possible way is proposed for how to implement modern virtual laboratories.