В статье рассмотрена проблема факторов риска дезадаптивного поведения студентов и школьников в интернет-среде. Актуальность исследования обусловлена противоречием между большим количеством этих факторов, выявленных к настоящему времени для различных видов дезадаптивного поведения, и их фактической разрозненностью, связанной с отсутствием общего методологического подхода к систематизации. Цель исследования состояла в разработке и концептуальном обосновании обобщенной структуры факторов риска, которую можно применять для разнородных проявлений дезадаптивного поведения в интернет-среде. Представлен новый подход к концептуализации искомой структуры факторов риска, основанный на субъетном, деятельностном, метасистемном и субъектно-информационном подходах и включающий развитые в ходе исследования концептуальные положения. На основании анализа результатов 36 эмпирических исследований факторов риска интернет-среды, а также специально организованного исследования, выполненного на выборке из 316 студентов и школьников с помощью методов анкетирования и психодиагностики обоснована структура искомых факторов риска, включающая 2 типа, 6 классов, 30 видов и объединяющая факторы, имеющие взаимосвязи с четырьмя разнородными классами дезадаптивного поведения в интернет-среде (зависимость, виктимизация, аутоагрессия и агрессия). Обоснована перспективность прикладного применения данной структуры в рамках профессиональной деятельности психологов образования, педагогов и медиков для скрининговой диагностики риска дезадаптивного поведения студентов и школьников в интернет-среде. The article treats the issue of risk factors associated with students’ and schoolchildren’s maladaptive behavior in the Internet environment. The relevance of the research is accounted for by a great number of factors associated with various types of maladaptive behavior, the lack of systematization and the lack of a general methodological approach to systematization. The aim of the research is to elaborate and substantiate a generalized system of risk factors which can be used to analyze various manifestations of maladaptive behavior in the Internet environment. The article presents a new approach to the conceptualization of a system of risk factors on the basis of subject approach, activity approach, metasystemic approach, subject-informative approach, and on the basis of conceptual foundations of the present research. The analysis of 36 empirical investigations of risk factors associated with the Internet environment, as well as the analysis of questionnaires completed by 316 students and schoolchildren show that the system of risk factors includes 2 types, 6 classes and 30 subtypes of risk factors. Some risk factors are associated with four heterogeneous types of maladaptive behavior in the Internet environment (addiction, victimization, self-aggression, and aggression). The article substantiates the potential of using the system in educational psychologists’, teachers’, and medical workers’ professional activities as a means of diagnosing and preventing maladaptive behavior in students and schoolchildren in the Internet environment.

В статье проанализирована проблема трудоустройства молодежи с инвалидностью. Актуальность исследования обусловлена малым количеством эмпирических исследований особенностей мотивации к трудоустройству молодежи с инвалидностью, что затрудняет разработку эффективных практик по сопровождению трудоустройства лиц данной категории. Цель исследования состояла в эмпирическом выявлении и сравнительном анализе структуры мотивации к трудоустройству у молодых взрослых с инвалидностью и без нее, а также в установлении связи мотивации с ценностно-смысловой сферой данной категории молодежи, желающей трудоустроиться. Мотивация к трудоустройству рассматривалась с помощью методики изучения мотивации профессиональной деятельности К. Земфир в модификации А. А. Реана и теста Ф. Херцберга на определение ведущих факторов мотивации при работе, а ценностно-смысловая сфера — с помощью теста «Смысложизненные ориентации» (методика СЖО) в адаптации Д. А. Леонтьева. В статье представлены результаты исследования, которые показали, что у молодежи с инвалидностью и без нее компоненты структуры мотивации к трудоустройству различаются. У молодых людей с инвалидностью преобладает внешняя положительная мотивация, которая связана с финансовым благополучием и карьерой, и они не признают значимым мотивационным фактором к трудоустройству ответственность работы. У них обнаружена положительная связь мотивации с процессом жизни, удовлетворенностью самореализацией, достижением личного успеха и обратная — между управляемостью жизни, контролируемостью и таким фактором мотивации, как сотрудничество в коллективе. Полученные и представленные в статье результаты исследования обосновывают целесообразность продолжения изучения мотивации к трудоустройству инвалидов, в том числе с различным характером ограничений по здоровью, ее связей с другими психологическими факторами, а также определения комплекса методов психологической диагностики в целях совершенствования и повышения эффективности практики сопровождения трудоустройства людей с инвалидностью. The article analyzes employment problems experienced by young people with health impairments. The relevance of the research is accounted for by the scarcity of empirical research investigating the peculiarities of employment motivation in young people with health impairments, which creates certain difficulties related to the development of efficient patterns of employment support available to people with impairments. The aim of the research is to empirically investigate and comparatively analyze employment motivation in young people with health impairments and without them. The research is also aimed at investigating the connection between employment motivation of young people with health impairments and their system of values. Employment motivation is viewed through the prism of K. Zemfir’s employment motivation techniques modified by A. A. Rean and F. Herzberg’s test aimed at the identification of key factors of employment motivation. The system of values is assessed by means of the LIFO method (Life orientation) adapted by D. A. Leontyev. The results of the research presented in the article show that employment motivation is different in young people with health impairments and in young people without disabilities. Young people with health impairments have positive external motivation linked with career prospects and financial wellbeing. Professional responsibility is not viewed by them as a significant motivational factor. Employment motivation in their minds is associated with life, self-actualization, personal success, ability to control their lives, cooperation and team building. Research results presented in the article substantiate the feasibility of further investigation of employment motivation in people with health impairments and the connection of motivation with other psychological factors. Psychological support can improve the efficiency of employment support of students with health impairments.