No abstract

The empirical study featured the attitude of students to restrictive measures during the COVID-19 pandemic. The paper introduces various patterns of attitudes that adolescents with different indicators of value orientations and personal express to the lockdown. An authentic questionnaire with emotional, cognitive, and behavioral blocks was used to define the dominant attitude, A. I. Krupnov’s test – to study the responsibility patterns, and Sh. Schwartz's questionnaire – to describe the system of values. The obtained results made it possible to identify some coping strategies in respondents with different personal qualities. Certain dominant values and the level of responsibility proved to be able to determine a positive or negative attitude to the lockdown. By taking into account the age and personal qualities of the population, authorities one can develop better preventive measures in future.

Российский университет дружбы народов Миклухо-Маклая ул., 6, Москва, Россия, 117198 В статье анализируются показатели соотношения ценностно-смысловой направленности и адаптивности вьетнамских студентов. Показано, что соотношение определенных ценностей, установок и потребностей образует определенный тип ценностно-смысловой направленности. Установлено, что различные типы направленности избирательно взаимосвязаны с показате-лями адаптивности личности вьетнамских студентов и могут выступать определенными пре-дикторами процесса адаптации. Обозначены современные тенденции исследования адаптив-ности в контексте системной парадигмы. Отмечены основные индивидуально-личностные детерминанты проявления адаптивности личности. Методологической базой исследования выступила диспозиционная концепция исследования свойств личности и индивидуальности А.И. Крупнова, а также положения теории личностного потенциала Д.А. Леоньтева, разрабо-танные в рамках позитивной психологии. Цель исследования, представленного в данной ста-тье -изучение взаимосвязи показателей ценностно-смысловой направленности и перемен-ных адаптивности вьетнамских студентов. На первом этапе исследования, опираясь на ре-зультаты кластерного анализа, были выделены и охарактеризованы различные типы ценностно-смысловой направленности студентов: профессионально-карьерная, эгоцентри-ческая, социально-коммуникативная. Между выделенными типами зафиксированы стати-стически значимые различия по большинству составляющих. Содержательные характеристи-ки указанных типов на поведенческом уровне отличаются отношением к учебной деятель-ности, взаимоотношениями с окружающими людьми и самоотношением.На следующем этапе были выявлены особенности проявления адаптивности у студентов с разными типами ценностно-смысловой направленности. С помощью корреляционного анализа установлена взаимосвязь между переменными ценностной направленности и адап-тивности. Оказалось, что для всех трех групп является актуальным их неуверенность, носталь-гия и астеничность. В тоже время для представителей профессионально-карьерного типа цен-ностно-смысловой направленности характерна более успешная адаптивность по сравнению с представителями других групп. Менее успешными в проявлении адаптивности оказались студенты с эгоцентрической направленностью, их отличает наибольшая выраженность не-гативного фона настроения, неуверенность, трудности в общении. В заключении делается вывод о роли ценностно-смысловой направленности как основного из факторов, определя-ющих успешность адаптивности личности в поликультурной среде.Ключевые слова: личность, адаптивность, ценности, потребности, направленность, вьет-намские студенты Теоретические основы исследованияРеалии современного общества таковы, что неизбежными становятся массовые миграционные потоки по всему миру. Люди устремляются в те страны и регионы,