АпстрактАсертивност је онај аспект социјалних компетенција који се повезује са со-цијалном прилагођеношћу, академским и професионалним успехом, социјалним статусом, али и са проблемима усамљености, анксиозности и депресивности. Будући да је асертивност и одсуство депресивних тенденција важно питање из-градње професионалних компетенција педагошких и медицинских радника свих профила, истраживање је имало за циљ да испита асертивност и присуство осо-бина депресивне личности код студената поменутих усмерења на почетку сту-дија. Укупан узорак је чинио 521 студент прве године студија (162 студента Фа-култета педагошких наука УКГ у Јагодини, 136 студената Учитељског факулте-та у Ужицу, 98 студента Високе медицинске школе у Ћуприји, 72 студента Фа-култета медицинских наука у Крагујевцу и 53 студента Медицинског факултета у Београду). Асертивност је мерена Скалом за процену асертивности (А скала), док је депресивност испитивана Скалом за процену депресивне личности (ДЛ скала). Резултати показују да је највећи проценат студената на доњој граници категорије просечне асертивности и умерено изражених особина депресивне личности. Није нађена значајна разлика између студената педагошког усмерења и студената медицинског усмерења у односу на асертивност (p = 0,498) и депре-сивну личност (p = 0,159). Између резултата студената на скали асертивности и скали депресивне личности нађена је статистички значајна негативна повезаност ниског интензитета (r = -0,287, p = 0,000). Ниво асертивности, као и проценат студената будућих педагошких и медицинских радника са ниском и изразито ниском асертивношћу, као и израженом депресивношћу -указују на неопход-ност планске активности у правцу развоја асертивности и примену превентив-них програма за заштиту менталног здравља младих у току студија.Кључне речи: социјалне компетенције, асертивност, депресивна личност, професионални развој педагошких и медицинских радника.