Реализация модульной системы в медицинском образовании требует тщательного подбора учебного материала, объединения усилий междисциплинарной команды преподавателей, состыковки тематики занятий, заложенных в одном модуле в условиях многопрофильных клинических дисциплин. Целью данной работы является апробация анкеты, разработанной для оценки различных аспектов процесса обучения студентов на кафедре пропедевтики детских болезней. В проведенном исследовании получены предварительные данные, описывающие процесс внедрения и принятия модульной системы студентами 3-го курса в КазНМУ. Количественный и качественный анализ результатов анкетирования подтверждает, что модульная система принимается студентами, а также определяет направления совершенствования процесса преподавания: организация обучения, форма подачи теоретических знаний, ориентированность на практику, повышение языковой компетенции преподавателей, что задает основу формирования профессионализма будущих врачей.
Медициналық білім беруде модульдік жүйені іске асыру оқу материалын мұқият таңдауды, оқытушылардың пәнаралық командасының күш-жігерін біріктіруді, көп маманды клиникалық пәндер жағдайында бір модульге біріктірілген сабақтар тақырыптарын түйістіруді талап етеді. Біздің жұмысымыздың мақсаты бала аурулары пропедевтикасы кафедрасында студенттерді оқыту процесінің әртүрлі аспектілерін бағалау үшін әзірленген сауалнаманы апробациялау болды. Жүргізілген зерттеуде ҚазҰМУ-да 3-курс студенттерінің модульдік жүйені енгізу және қабылдау үдерісін сипаттайтын алдын ала деректер алынды. Сауалнама нәтижелерінің сандық және сапалық талдауы модульдік жүйенің студенттермен қабылданатынын растайды, сондай-ақ оқыту процесін жетілдіру бағыттарын айқындайды: оқытуды ұйымдастыру, теориялық білімді беру нысаны, тәжірибеге бағдарлану, оқытушылардың тілдік құзыреттілігін арттыру, бұл болашақ дәрігерлердің кәсібилігін қалыптастырудың негізін қалайды.
The implementation of a modular system in medical education requires a careful selection of teaching material, combining the efforts of an interdisciplinary team of teachers, docking the topics of classes laid down in a single module in the context of multidisciplinary clinical disciplines. The aim of our work was to test a questionnaire designed to assess various aspects of student learning at the Department of Pediatric Propaedeutics. The conducted study obtained preliminary data describing the process of implementation and adoption of the modular system by 3rd year students at KazNMU. Quantitative and qualitative analysis of questioning results confirms that the modular system is accepted by students, and also determines directions of teaching process improvement: organization of training, form of theoretical knowledge presentation, orientation on practice, increase of teachers' language competence, which sets the basis for formation of future doctors' professionalism.
