The article is devoted to the study of the assessment of past experience in connection with the peculiarities of the value-semantic sphere of students aged 19 to 21 years. It presents a comparative analysis of the results of the study of students of the Faculty of Psychology with various attitudes to past experience, by dividing them into two groups with a positive and neutral-negative assessment of past experience. The analysis is carried out on the basis of a number of techniques that allow one to see the substantive aspects of the value-semantic and motivational spheres of students. The study of value orientations in groups was carried out, differences in the level of significance of the studied values for the respondents were revealed. The study of terminal values showed that a happy family life is the main one for the group with a positive attitude to the past, while for the second group health, love and self-confidence are more important. With regard to instrumental values, it was revealed that a group with a positive assessment of the past considers responsibility as the most important, while the other emphasizes honesty. It was found out that groups with a positive attitude to past experience are distinguished by greater satisfaction with the results of life in the present period of time, meaningful life process and a higher level of motivation.

The article is aimed at analyzing the features of life style and meaningfulness of life among students depending on different attitudes to time. The analysis of modern studies of time perspective as a category of psychology is presented; the main components of meaning-life orientations, locus-control of the Ego are described. The object of the study was university students from 18 to 21 years old in the number of 294 people. The following methods were used: F. Zimbardo's time perspective questionnaire; D.A. Leontiev's "Life Orientations" test; Kellerman-Plutchik Lifestyle Index questionnaire, Mann-Whitney U statistical criterion; Spearman rank correlation. It is proved that depending on the respondents' attitude to the time perspective, both the level of meaningfulness of life and the strategy of behavior in stressful situations change. It is concluded that respondents with a focus on the future have a greater meaningfulness of life, they also are more tend to setting life goals. Moreover, the leading types of life styles statistically differ, depending on the the responders’ attitude to time.

Статья посвящена изучению образа профессионального артиста посредством исследования стереотипных представлений о наличии, либо отсутствии определенных личностных качеств, что дает основания для анализа влияния стереотипов о профессии на восприятие личности в целом. Новизна заключается в рассмотрении стереотипных представлений самих артистов о том, какими качествами должен обладать «типичный» представитель актерской профессии. Во введении рассматриваются основные представления о личности профессионального артиста. Проанализированы исследования зарубежных и отечественных ученых в области психологии творчества, сценического искусства. Выводы театральных педагогов, искусствоведов, режиссеров имеют огромную практическую ценность для осмысления личности артиста и сценической деятельности в контексте психологической науки. Основными методами исследования выбраны «Анкета биполярных профилей» Т. Г. Стефаненко (в модификации Гришиной А. В., Комеровой Н. Е.) и анализ полученных данных с помощью статистического критерия U-Манна-Уитни. Результаты сравнительного анализа исследования двух групп (артистов профессионального театра и любителей сценического искусства) позволили выявить наиболее характерные для представителей профессии артиста условно «положительные» и условно «отрицательные» качества. Проведена оценка схожести и различия мнений респондентов относительно наличия данных качеств у «типичного» актера. В Обсуждении результатов сделаны выводы, что представления об образе артиста у обеих групп испытуемых схожи в части наличия у профессионального артиста высокого эмоционального интеллекта, оптимизма, эмоциональной возбудимости, высокой работоспособности, но имеют различия относительно таких свойств личности, как высокая самооценка, лень, тщеславие, пессимизм. Получены статистически значимые различия в оценке уровня тщеславия у представителей профессии. Так, профессиональные артисты считают, что артист менее тщеславен и более ленив, чем его оценивают любители сценического искусства.

Введение. Новая реальность, отличающаяся геополитической напряженностью, «кризисом достоверности» информации, которая лишает современного человека возможности антиципации предстоящих событий, вводит в ситуацию неопределенности, что делает особенно актуальным исследование отношения молодежи ко времени жизни. Проанализированы исследования зарубежных и отечественных ученых в области психолингвистики, представлений об образе будущего и отношения к временной перспективе. Обнаруженное отсутствие исследований психолингвистических детерминант отношения к временной перспективе у юношей и девушек обосновало новизну исследования. Цель. Выявление и описание представления студентов о временной перспективе. Материалы и методы. В качестве методического инструментария выбраны: методика «Опросник временной перспективы» (Ф. Зимбардо), незаконченные предложения «Представления о времени жизни» (И. В. Абакумова; Е. М. Азарко, Н. Е. Комерова) и морфологический разбор на платформе RusTXT.RU. Результаты. Выявлено, что представления о временной перспективе складываются из приоритетных ценностей; системы личностных смыслов; механизмов самооценивания и самоконтроля; рефлексивного осознания прошлого; побуждающих желаний и установок. Психолингвистический анализ выявил лингвистические и смысловые конструкты, наиболее часто употребляемые молодыми людьми для описания отношения к прошлому, настоящему и будущему. Представлена авторская модель психолингвистических детерминант отношения к времени. Обсуждение и заключение. Подчеркнута изменчивость отношения человека к прошлому, уникальность лексикона человека, обусловленная индивидуальным лингвистическим опытом. Отмечена высокая выраженность ориентации студентов на будущее. Показано, что частота употребления определенных частей речи меняется в зависимости от отношения к временной перспективе. Выявлено, что респонденты с высокой ориентацией на будущее и позитивным отношением к прошлому употребляют больше частей речи для описания прошлого и будущего. Их речь характеризуется большей конкретикой и словарным запасом, что говорит о сформированности представлений о жизни.