Актуальною проблемою в Українi є охорона i використання ресурсiв дикорослих лiкарських рослин. Особливо гостро постає питання вiдтворення їх природного ресурсного потенцiалу та рацiонального використання. Важливою умовою невиснажливого використання фiторесурсiв є вивчення їх видового складу, структури природних популяцiй, можливостей заготiвель, вiдновлення сировинних ресурсiв у природних умовах зростання. Незважаючи на бурхливий рiвень розвитку хiмiї i зростання кiлькостi нових, дедалi ефективнiших синтетичних лiкарських препаратiв, антибiотикiв, лiкарськi рослини продовжують займати значне мiсце в арсеналi лiкувальних засобiв. Використання лiкарських рослин у народнiй та офiцiйнiй медицинi має багатовiкову традицiю. Препарати рослинного походження характеризуються малою токсичнiстю i незначними алергiчними проявами, порiвняно з синтетичними сполуками. Всi цi питанняактуальнi, дуже важливi в шкiльнiй практицi i повиннi реалiзовуватися в навчальних предметах, що сприяє вiдповiдностi наскрiзнiй змiстовiй лiнiї програми з бiологiї «Здоров’я i безпека» [8].

Політичні та соціально-економічні перетворювання в сучасному суспільстві актуалізують нові запити системі освіти та основні напрямки її реформування. Створена на основі демократичних і еколого-гуманістичних орієнтирів система загальної та вищої освіти покликана забезпечити підготовку творчо активної особистості, здатної будувати свою країну як суспільство, що розвивається на принципах соціоприродної гармонії. Метою роботи було теоретичне обґрунтування актуалізації формування екологічної культури освітянської молоді та узагальнення досвіду кафедри ботаніки та екології щодо організації екологічної діяльності. Дослідження проводилося на основі наукових публікацій, що стосуються екологічної освіти та її розвитку на кафедрі ботаніки та екології Криворізького державного педагогічного університету. Зазначається, що новому періоду розвитку людства має відповідати нова філософія освіти, нові освітні системи, нові моделі навчання. При цьому, одним із найважливіших напрямків модернізації освіти виступає екологічна освіта, котра спрямована на розвиток здібностей та обдарувань вихованців, задоволення їх інтересів та потреб у професійному визначенні. Розвиток екологічної освіти на кафедрі ботаніки та екології Криворізького державного університету мав три етапи: 1) зародження екологічної освіти (1930-1941 рр.); 2) становлення екологічної совіти (1944-1986 рр.); 3) імплементація екологічної освіти (1986 р до нашого часу). Найбільш важливими досягненнями екологічної освіти були: створення та активна діяльність наукового та науково-методичного екологічного центру, ліцензування у 2003-2004 н.р. спеціальність «Екологія та охорона навколишнього середовища» освітньо-кваліфікаційного рівня бакалавр, акредитація у  2008-2009 н.р. цієї спеціальності, проведення у 2002-2009 рр. вісім Міжнародних науково-практичних конференції «Проблеми екології та екологічної освіти», видання у 2002-2015 рр. збірника наукових праць «Екологічний вісник» (у 2015 р. відбувся його ребрендинг – нове видання отримало назву Збірник наукових та науково-методичних праць «Екологічний вісник Криворіжжя»»), видання низки наукових монографій та статей, підручників, навчальних посібників, методичних рекомендацій екологічної тематики. У подальшому екологічна освіта на кафедрі ботаніки та екології Криворізького державного педагогічного університету має бути спрямована на: по-перше, підготовку професійних кадрів; по-друге, формування екологічних знань та екологічної культури на неперервній та міждисциплінарній основі.