The article analyzes interaction of spouses in overcoming financial stress. An online survey of 136 married couples was conducted during the lockdown caused by the spread of COVID-19 accompanied by family income losses. Frequency and severity of discussions on financial topics; level of subjective economic well-being, activity of coping strategies, family cohesion and adaptation were measured. Results showed that the discussion of financial topics is a stressor for married couples, accompanied by contradictions and conflicts, but ultimately helps to improve quality of relations between spouses, and also increases the adaptability of the family system in a situation of socio-economic crisis. Subjects of conflicts were defined. Influence of gender roles on financial consciousness and behavior was shown. Wives are more likely to initiate discussions on economic topics and more inclined to economic anxiety, while husbands showed economic optimism. The severity of financial stress correlates with assessments of family cohesion. Correlations between financial well-being and coping behavior of husbands and wives represent the family as an entire open system. Partners are interdependent in overcoming financial stress. Collective family coping is determined by individual reactions of spouses. The efforts of partners can be congruent and complementary.

У статті подано результати емпіричного дослідження механізмів формування професійних планів та психічного регулювання навчальної діяльності суб`єкта навчання. Викладено питання методичної та процедурно-технічної організації дослідження: введено понятійний апарат та дано його операційні характеристики, виокремлено контингент та визначено обсяг вибірок обстежуваних, здійснено вибір методів та методик дослідження, наведено їхній опис та обґрунтування для вирішення поставлених завдань, дано коротку інтерпретацію значень отриманих параметрів. До числа перемінних, що варіюються і впливають на досліджувані чинники формування професійних планів і психічного регулювання навчальної діяльності підлітка включено також стать і вік обстежуваних.

Створення умов для формування творчої особистості здобувача вищої освіти, так і викладача, реалізації та самореалізації власних можливостей в освітньому процесі є стратегічним завданням Дане завдання покликане сприяти динаміці сучасного суспільно-політичного життя та професійного становлення здобувача вищої освіти, зокрема майбутнього психолога, формуванню його мотиваційної сфери для подальшого розвитку творчих здібностей. У ході професійної підготовки майбутніх психологів, соціальних педагогів, особлива увага приділяється розвитку творчої особистості, зокрема як майбутнього дослідника. Підготовка такого фахівця є важливою складовою вищої освіти, тому що особистість, яка володіє гнучкістю мислення, вирізняється навчальною й професійною мотивацією, креативністю рішення, здатна нестандартно вирішувати задачі та зміни, які постійно відбуваються у соціумі, освітньому середовищі, здатна знаходити адекватні форми організації процесу в якому перебуває, оновлює власні знання, уміння, вдосконалює професійні якості та властивості.